Программа

Пп	Тема	Вид работы	Часы
	Древнеиндийское языкознание. Грамматика Панини, ее назначение, материал, метаязык, способ записи правил, характер определений, основные понятия. Значение для индийской и мировой лингвистики.	лекция	2
		самостоятельная работа	2
	Античное (древнегреческое и римское) языкознание. Спор о природе имен. Основные идеи диалога Платона "Кратил". Вклад Аристотеля и стоиков в формирование европейской лингвистической традиции. Александрийская грамматика. Значение античных философско-лингвистических традиций для последующего развития европейского и мирового языкознания.	лекция	2
		самостоятельная работа	2
	Арабское языкознание. Филологические школы Басры и Куфы. Грамматическая система Сибавейхи. Учение о корне арабского слова. Части речи в арабском языке. Арабская лексикография. Тюрколог-компаративист Махмуд Кашгарский.	лекция	2
		самостоятельная работа	2
	Эмпиризм и рационализм в философии языка XVII - XVIII вв. Логические основания описательной грамматики. Грамматика общая и рациональная Пор-Рояля. Сущность нового метода изучения и описания языков. Понимание языка как системы знаков. Универсальная логическая схема грамматического строя языка. Определение предикативности, описание частей речи и грамматических категорий.	лекция	2
		самостоятельная работа	2
	Философско-лингвистическое учение В. фон Гумбольдта. Концепция языка как деятельности и национального сознания народа. Проблема взаимодействия и связи языка и мышления. Зависимость мышления от структуры языка. Учение о внутренней форме языка.	лекция	2
		самостоятельная работа	2
	Понятие народного духа у В.Гумбольдта. Язык как деятельность и мышление. Влияние философского учения И. Канта, Г. Гегеля, Ф. Шеллинга. Соотношение общенародного и индивидуального, объективного и субъективного в языке. Определяющее влияние В. фон Гумбольдта на развитие языкознания.	семинарское занятие	2
	Натурализм в языкознании. (А. Шлейхер). Влияние успехов естественнонаучных знаний на языкознание. Задачи глоттики, по Шлейхеру. Схема "родословного древа" индоевропейской семьи языков. Концепция двух периодов в становлении речи. Влияние учения Ч.Дарвина о происхождении видов на глоттогенетические представления А.Шлейхера. Вклад в сравнительно-историческое изучение индоевропейских языков.	лекция	2
		самостоятельная работа	2
	Этнопсихологическое направление в языкознании. (Г. Штейнталь). Проблема языка и мышления, грамматики и логики в учении Г. Штейнталя.	лекция	2
	Философско-лингвистическое учение А.А. Потебни. Учение о слове. Апперцептивная роль слова в формировании понятий и семантическом развитии лексики. Понятие внутренней формы слова. Грамматическое учение А.А. Потебни. Генезис предложения и частей речи.	самостоятельная работа	2
		семинарское занятие	2
	Младограмматики. Индивидуально-психологическое направление в языкознании. Принцип историзма. Язык как продукт индивидуальной психофизической деятельности человека. Фонетические законы и аналогия. Г. Пауль и его труд "Принципы истории языка". Понятие узуса и окказионализмов.	лекция	2
		самостоятельная работа	2
	Эстетическая школа в языкознании. Карл Фосслер. Учение о языке как свободном творчестве индивидов. Роль эстетического фактора в языке. Связь взглядов К. Фосслера с Гумбольдтом и Б. Кроче. Идеология воинствующего идеализма.	лекция	2
		самостоятельная работа	2
	Итальянская неолингвистика. Определение языка как индивидуальной духовной деятельности и художественного творчества. Ареальная лингвистика	лекция	2
		самостоятельная работа	2
	Социологизм в языкознании. Ф. де Соссюр. Основные положения "Курса общей лингвистики". Дихотомия языка и речи, антиномии в учении Ф. де Соссюра	самостоятельная работа	2
	Ф. де Соссюр. Учение о знаковости языка. Понятие знака. Принципы знаков языка, по Соссюру. Понятие значимости. Язык как система чистых отношений. Значение теории Ф. де Соссюра для формирования структурализма в языкознании	лекция	2
	Классические школы структурализма: копенгагенский структурализм (глоссематика), Пражский лингвистический кружок, американская дескриптивная лингвистика. Методика лингвистического анализа	семинарское занятие	2
	Гипотеза Сепира-Уорфа. Язык и культура. Идеалистическое решение соотношения языка, мышления, поведения и реального мира. Вклад Уорфа в этнолингвистику и типологические исследования.	лекция	2
		самостоятельная работа	2
	Генеративная лингвистика. Процедурный механизм описания синтаксиса; операциональный характер определений. Понятие глубинной и поверхностной структур. Эволюция трансформационной грамматики. Возврат к ментализму. Философский и методологический аспекты так называемой “хомскианской революции”.	лекция	2
		самостоятельная работа	2
	Когнитивная лингвистика. Прототип, фрэйм, сценарий. Картина мира и концепт.	лекция	2
		семинарское занятие	2
	Всего		62