- •Тема 1. Практика воспитания и философско-педагогическая мысль в эпоху Древнего мира.
- •1. Джуринский а.Н. История образования и педагогической мысли. Учеб.Для вузов.- м.: владос, 2004.
- •Тема 2. Воспитание, школа и педагогическая мысль в средние века и эпоху Возрождения
- •Тема 3. Педагогическая система я.А.Коменского.
- •2. Джуринский а.Н. История образования и педагогической мысли. Учеб.Для вузов.- м.: владос, 2004.
- •История педагогики и образования: От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца 20 в.: Учеб. Пособие для пед.Вузов / Пискунов а.И. И др.- м.:Сфера, 2001.
- •Тема 4. Развитие гуманистических традиций в педагогической системе д.Локка, ж.-ж. Руссо, и.Г. Песталоцци, и.Ф. Гербарта, ф.-в.-а. Дистервега.
- •Тема 5. Проблема соотношения формального и материального образования в теориях обучения и.-г. Песталоцци, и.-ф. Гербарта, ф.-а.-в. Дистервега.
- •Тема 6. Народная педагогика как отражение воспитательных традиций Древней Руси
- •Тема 7. Проблема цели воспитания в истории педагогики
- •Джуринский а.Н. История образования и педагогической мысли. Учеб.Для вузов.- м.: владос, 2004.
- •История педагогики и образования: От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца 20 в.: Учеб. Пособие для пед.Вузов / Пискунов а.И. И др.- м.:Сфера, 2001.
- •Тема 8. Проблема трудового воспитания в истории педагогики
- •Тема 9. Создание государственной системы образования в России XVIII в.
- •Тема 10: Принцип народности и его реализация в российской педагогике XIX в..
- •Тема 11: Педагогика среды с.Т.Шацкого, в.Н.Сороки-Росинского и а.С.Макаренко.
- •1. История педагогики. В 2-х частях. Учебное пособие для педагогических ун-ов/ Под ред. Акад. Рао а.И.Пискунова. – м.,1998.
- •Тема 12: Новаторские поиски и идейная борьба в советской педагогике 20-х, 30-х годов.
- •Тема 13: Проблема нравственного воспитания в педагогических теориях.
Тема 6. Народная педагогика как отражение воспитательных традиций Древней Руси
Вопросы для обсуждения:
-
Народная педагогика как сочетание педагогических знаний и воспитательного опыта народа. Отличия народной и научной педагогики.
-
Жанры устного народного творчества и отражение в них педагогической мудрости русского народа.
-
Детские игры как средство социализации подрастающего поколения.
-
Идеал человека (мужчины и женщины) в представлениях древних славян.
Задания для самостоятельной работы:
-
Заполните таблицу
|
|
Основания для сравнения |
Народная педагогика |
Научная педагогика |
|
1. |
Цели воспитания |
|
|
|
2. |
Принципы воспитания |
|
|
|
3. |
Формы воспитания |
|
|
|
4. |
Методы воспитания |
|
|
|
5. |
Содержание (направления) воспитания |
|
|
2. Представьте «цитатный» портрет идеального человека Древней Руси. (на материале произведений устного народного творчества)
Литература:
1. Антология педагогической мысли Древней Руси и Русского государства XIY-XYII вв. М., 1985.
2. Антология педагогической мысли России второй половины XIX-начала XX в. М., 1990.
3. Васильцова З.П. Мудрые заповеди народной педагогики. М., 1983.
4. Очерки истории школы и педагогической мысли народов СССР с древнейших времен до конца ХУII века / Отв. ред. Днепров Э.Д. – М., 1989.
5. Школа и педагогика в культуре Древней Руси: историческая хрестоматия. – М., 1993.
6. Хрестоматия по истории школы и педагогики в России / Сост. Егоров С.М. – М., 1986.
Тема 7. Проблема цели воспитания в истории педагогики
Вопросы для обсуждения:
-
Категория цели воспитания; целеобразование и целеполагание.
-
Цель воспитания в различных педагогических системах и теориях.
-
Развитие идеи гармоничного развития личности в истории педагогики
Задания для самостоятельной работы:
|
|
Эпоха |
Основная цель воспитания |
Ведущие факторы, определившие ЦВ |
Основные черты практики воспитания |
|
1 |
Первобытнообщинный уклад |
|
|
|
|
2 |
Рабовладельческий строй |
|
|
|
|
3 |
Средние века |
|
|
|
|
4 |
Возрождение |
|
|
|
|
5 |
Новое время |
|
|
|
|
6 |
Новейшее время |
|
|
|
|
7 |
Современный этап |
|
|
|
-
Заполните таблицу
-
С помощью цитат представьте многообразие подходов к трактовке цели воспитания в истории европейской педагогики XVIII-XIX вв.
-
Изобразите модель гармонического развития личности в различные эпохи: Античности, Возрождения, советской педагогики.
Литература: