14. Общественно политическая обстановка в стране и её влияние на историческую науку 45 – 56.

Общественно-политическая обстановка в послевоенный период была тяжелой и потому, что погибли 27 миллионов советских людей, кроме того, в стране были тяжелобольные, вернувшиеся с фронта или работавшие не покладая рук, в тылу. И наверное, самая тяжелая обстановка сложилась еще и потому, что родственники ожидали своих отцов, сынов, матерей, братьев и сестер, которые должны были вернуться домой, будучи освобожденными из фашистского плена, где они еле-еле выжили, мучаясь в застенках и концлагерях фашистской Германии.

И все же, несмотря на такую обстановку, в 1946-1953 гг., советские историки проводили большую работу, некоторые из них вернулись с фронта, были больными, но продолжали работать. Некоторые находились в эвакуации, но и там напряженно трудились (Б. Д. Греков, Н. М. Дружинин, А. М. Панкратова).

Успешнее шли исследования по древней и средневековой истории. Вернувшись с фронта по ранению в 1942 г., видный археолог Толстое Сергей Павлович (1907 - 1976) организовал Хорезмскую археологическую экспедицию. Вскоре он стал директором Института этнографии АН СССР. По результатам работы экспедиции вышли его монографии: «Древний Хорезм» (1948), «По следам древнехорезмской цивилизации» (1948). В 1951 г. под руководством А. В. Арциховского (МГУ) в Новгороде были найдены 1 берестяные грамоты.

15. Исследование истории советского общества в 1946 – 55

Слабее шло изучение истории советского общества. Это было связано с влиянием на историческую науку советского периода режима личной власти Сталина. Работы, которые выходили, имели или само название «сталинский», «сталинское» и т.п. или в целом концепция истории не выходила за рамки «Краткого курса истории ВКП/б/». Можно назвать лишь отдельные работы, которые несколько выглядят самостоятельными, более творческими. Это монография Э. Б. Генкиной «Преход к нэпу и развитие государства» (М., 1954), книга М. А. Краева «Победа колхозного строя» (М., 1954), К. А. Петросяна «Советский метод индустриализации» (М., 1951). Историки почти не использовали архивные материалы и в целом источники, даже опубликованные. Все работы базировались на работах Сталина, «Кратком курсе истории ВКП(б)» и иногда имелись ссылки на ленинские произведения.

17. Общая оценка всесоюзного совещания историков дек 1962Большое значение для развития исторической науки имело Всесоюзное совещание историков в декабре 1962 года. На нем обсуждался основной вопрос о подготовке научно-педагогических кадров (доклад секретаря ПК КПСС Б. Н. Пономарева), но фактически речь шла в целом об исторической науке во всех ее проявлениях. В докладе академика Е. М. Жукова отмечалось, что культ личности Сталина нанес большую психологическую травму кадрам историков. Все дело в исторической науке фактически свелось в эти годы только к комменти рованию работ Сталина и «Краткого курса истории ВКП(б)». Он отметил, что нужно ликвидировать все последствия режима личной власти Сталина. В выступлениях профессора Мавродина В. В. (Ленинград), профессора Р. X. Аминовой (Ташкент) отмечалось, что нужно идти в изучении в комплексной работе историков, археологов, лингвистов, антропологов, к тому же Амино-ва указала, что узбекские историки почти изолированы от центра страны, Их работы не входят во всесоюзные планы научно-исследовательских работ. Академик Н. М. Дружинин обратил внимание на подготовку школьных учителей по истории, они не только должны хорошо учить школьников, но и составлять основной контингент при наборе в аспирантуру.

Много было сказано о подготовке научно- педагогическиж кадров.По отдельным регионам, даже республикам, например, на Украине, в вузах Сибири и Дальнего Востока на кафедрах общественных наук имелось всего лишь по 1-2 кандидата исторических наук, Даже в МГУ на историческом факультета по всем кафедрам было всего лишь 10 докторов исторических наук.

Значение Всесоюзного совещания историков было огромно. Оно на несколько лет определило работу историков истории КПСС, истории СССР, всеобщей истории по многим направлениям научно-исследовательской работы и подготовке научно-педагогических кадров высшей квалификации.