Урок № 6.

Тема : ”Срібна доба„ в російській поезії.

Мета: висвітлити головні ознаки,характерні срібній добі рос.поезії.

Обладнання: словник літературознавчих термінів.

Тип уроку: урок засвоєння нового навчального матеріалу.

Хід уроку:

Організаційний момент – 5 хв.

1.Актуалізація опорних знань учнів.

Пригадати та назвати літературні напрямки та письменників.

2.Оголошення теми та мети уроку.

Пояснення нового матеріалу.

На зламі 19-20ст.рос.поезія,як і західна,переживає бурхливий розвиток.Модерністський період розвитку рос.поезії кін.19.,поч.-20ст.називають„ срібною добою”,російським поетичним ренесансом.

В історії розвитку рос. Поезії ”срібної доби „найбільш яскраво виявили себе три напрямки:символізм,акмеїзм,футуризм.

Словникова робота:

Символізм(гр.-умовний знак,прикмета) – літ.напрям кін.19-поч.20ст., основною рисою якого є те, що конкретний худ.образ перетворюється на багатозначний символ.Зародився у Франції.

Представники: до старших( 19ст):Дмитро Мережковський, Валерій Брюсов,Костянтин Бальмонт,Федір Сологуб.

До молодших(20ст):О.Блок, Андрій Бєлий.

Особливого значення символісти надавали звучанню вірша,його мелодиці та звукопису,а також маловживаній лексиці.

Акмеїзм – модерн.течія в рос.поезії1910-х років,що обєднала Миколу Гумільова,Анну Ахматову,Сергія Городецького.Акмеїсти виступали за відображення земного,конкретного,ясного світу,з його формами, за ясність і конкретність слова.Історико-культурні,реліг.літ.ремінісенції(відгомінмотивів,образів з відомого твору іншого автора).

Футуризм(лат.-майбутнє) –авангардистська течія в літ.й мистецтві 10-30- років 20ст.Батьківщино була Італія.Футуристи намагаються оновити мистецтво,літ.форми.

Російські футуристи:В.Хлєбніков,В.Маяковський,Б.Пастернак,С.Бобров-орієнтуються на мову вулиці,рекламу,міський фольклорі плакат,опрацьовують нові ритми,одним з головних принципів футуристів було слово як таке,що видозмінює реальну мову.

3.Узагальнення і систематизація знань.

Перевірка і редагування конспектів за допомогою питань.

4.Підбиття підсумків уроку.

Визначити як учні засвоїли новий матеріал. Фронтальна бесіда з учнями.

5.Домашнє завдання

Вивчити конспект лекції.

Індивідуальне завдання. Підготувати повідомлення про життєвий шлях О.Блока.

Урок № 7.

Тема :О.Блок – представник символізму в російській поезії.

Мета: висвітлити головні віхи життєвого та творчого шляху О.Блока.

Обладнання:Портрет О.Блока.

Тип уроку: урок засвоєння нового навчального матеріалу.

Хід уроку:

Організаційний момент – 5 хв.

1.Актуалізація опорних знань учнів.

Пригадати та назвати літературні напрямки та письменників,вивчених на минулому уроці, перевірка д/з.

2.Оголошення теми та мети уроку.

Пояснення нового матеріалу.

Повідомлення учнів про життя і творчість О.Блока.

Лекція вчителя:

Життя і творчість.

О.Блок (1880-1921) – визнаний главою рос.символізму.

Життя О.Блока небагате на зовнішні події. Він народився в Петербурзі,у сімї,що належала до кола старої ро.інтелігенції.Батько майбутнього письменника – юрист Олександр Львович,мати – Олександра Андріїївна,дочка ректора університета, незабаром залишає чоловіка і їде до Петербурга,де 16 листопада народився письменник.

У 6 років вступив до гімназії, він був розумною дитиною.

У 1898р. – навчання на юрид.факультеті Петерб.університету,згодом переводиться на філологічний факультет,який закінчив у 1906р.

У 1898р.Написав багато віршів, що увійшли до циклу Віршів пр прекрасну даму, звернених до Любові Менделєєвої на якій згодом (1903р) одружився.

Літературнний дебют відбувся в 1903р. В журналі „Новий шлях”,де був опублікований цикл із 10-ти віршівпоета.

Найвідоміші вірші:„ Незнайома„(1906) – картини заміського міщанського побуту, романтичне піднесення,образ незнайомої- образ-символ світлого до чого прагне душа. „Про доблесті,про подвиги, про славу...”(1908) – муки кохання у спогадах ліричного героя.

„Весно,весно,без меж і без краю...”(1907) – образ весни,асоціюється з коханням ліричного героя до жінки.

В останні роки життя займається культурно-просвітницькою діяльністю, працює в Державній комісії у справах видання класиків, у вид. Всесвітня література.

У квітні 1921р.О.Блок тяжко хворіє(запалення серцевих клапанів), а 7 серпня 1921р. помирає. Його смерть сприйняли як кінець епохи, етапний і трагічний злам культурного розвитку Росії.

3.Узагальнення і систематизація знань.

Перевірка і редагування конспектів за допомогою питань.Виразне читання поезії О.Блока,аналіз.

4.Підбиття підсумків уроку.

Визначити як учні засвоїли новий матеріал. Фронтальна бесіда з учнями.

5.Домашнє завдання

Вивчити конспект лекції та вірш О.Блока на вибір учня .

Індивідуальне завдання. Підготувати повідомлення про життєвий шлях О.Блока.

Урок № 8.

Тема : Анна Ахматова .Акмеїзм в російській поезії.

Мета: висвітлити головні віхи життєвого та творчого шляху А Ахматової.

Обладнання:Портрет А.Ахматової та збірка її віршів.

Тип уроку: урок засвоєння нового навчального матеріалу.

Хід уроку:

Організаційний момент – 5 хв.