Учебная программа Пояснительная записка

Курс возрастной психофизиологии – один из основных курсов в системе образования психологов, педагогов, школьных и специальных психологов. Цель данного курса – ознакомление студентов с современными представлениями о нейрофизиологических основах психических процессов, без чего невозможно понимание механизмов психического развития и основных психических процессов, в том числе при аномальном развитии ребенка.

Современная психофизиология представлена тремя научными направлениями. Первое исследует нейрофизиологические (преимущественно общемозговые) механизмы основных психических процессов. Второе (так называемая корреляционная психофизиология) занимается изучением соотношений психических процессов и сопутствующих им физиологических процессов практически во всех основных физиологических системах организма. Третье направление – это применение типично психологических методов исследования (например, опросников, нейропсихологических методов, регистрации поведенческих реакций, привычных поз и позиций частей тела и пр.) для исследования функционального состояния различных отделов центральной или периферической нервной системы и мозга в целом. Данная учебная программа предполагает ознакомление студентов со всеми этими разделами психофизиологии.

Одним из основных задач курса является также освоение огромного понятийного аппарата, без которого невозможно полноценное усвоение учебной и специальной литературы, особенно написанной специалистами в психофизиологии, нейрофизиологии, нейропсихологии, нейропсихологии, психотерапии, неврологии, психиатрии, детской психиатрии и других, смежных и пограничных областях медицины и педагогики.

Учитывая относительно небольшое количество выделенного для курса учебного времени, на лекции и практические занятия вынесены наиболее важные разделы учебного предмета. При этом тематика лекционного курса, как правило, не дублирует тематику практических занятий.

Требования к знаниям и умениям:

• знать информативную ценность нейрофизиологических данных, необходимых для объективной оценки психического состояния, и основные методы их получения;

• иметь целостное представление о роли структур головного мозга в обеспечении жизнедеятельности организма, в том числе управлении движениями и вегетативными реакциями, в терморегуляции, при питьевом, пищевом и половом поведении;

• обладать современными научными знаниями о значении коры больших полушарий и подкорковых структур в обеспечении высших психических функций человека: внимании, памяти, речи, мыслительных операций;

• знать нейрофизиологические особенности психических функций, обусловленные полом, возрастом и личностными свойствами;

• владеть методами сбора нейрофизиологической информации и ее анализа, в том числе регистрацией электроэнцефалограммы и тестирования функциональной асимметрии полушарий;

• уметь анализировать нейрофизиологические показатели сна и бодрствования, сенсорных и моторных реакций, внимания, памяти и речевых функций.