Вимоги до оформлення конспекту уроку

Титульна сторінка має такий вигляд:

Груповий методист_______________________________________

«Затверджую»

„___”_______________р.

КОНСПЕКТ УРОКУ

з________________________ в класі __________ школи № _______

Студента (ки) _____курсу _________ Інституту __________________

_________________________________________________________

(прізвище, ім’я, по батькові)

Дата проведення „___” ______року

Примітка: без перевірки конспекту вчителем і затвердження його методистом студент до уроку не допускається.

Конспект уроку може мати таку схему:

1.Тема уроку.

2.Мета уроку.

3.Тип уроку.

4.Обладнання уроку.

5.Структура уроку (план).

6.Зміст уроку.

7.Використана література.

Підпис вчителя__________________________

Підпис студента_________________________

Схема психолого-педагогічного аналізу уроку

1. Загальні відомості про урок: предмет, клас. Тема уроку.

2. Мета уроку —дидактична, виховна, розвиваюча.

3. Організаційна характеристика уроку:

а)тип, структура, етапи уроку (актуальність, мотивація, сприймання,

осмислення, узагальнення, домашнє завдання, перевірка знань та ін.);

б)раціональне використання часу на уроці;

в)логічна послідовність уроку, відповідність етапів маті уроку;

г)активний, розвиваючий характер уроку, дисципліна розумової діяльності, залучення учнів до роботи на уроці; забезпеченість, оснащення уроку (навчальні посібники, зошити, щоденники, готовність дошки та ін.).

4.Дидактична характеристика уроку:

а)відповідність мети уроку його змісту та структурі;

б)реалізація на уроці дидактичних принципів;

в)аналіз змісту навчального матеріалу(обсяг, доступність, науковість, значимість фактичного матеріалу, відповідність програми вимогам), використання виховних можливостей;

г)аналіз методів і прийомів навчання на уроці(які методи застосовувалися, чи відповідали вони змісту матеріалу, завданням уроку, наскільки розвивали пізнавальну самостійність, творчі здібності, які застосовувалися методи стимулювання діяльності, перевірки і оцінки знань);

д) поєднання колективної та індивідуальної пізнавальної діяльності учнів на уроці, диференційований підхід до учнів;

є) ефективність використання різних видів наочності і ТЗН.

5. Етика поведінки вчителя на уроці:

а)творче робоче самопочуття учителя на уроці (захопленість вчителя, бачення всіх і кожного учня зокрема, т. т. прояв вмінь соціальної перцепції, здібність контролювати себе, проводити самостійний самоаналіз, перебудовувати свій психічний стан);

б)культура спілкування вчителя з учнями (педагогічний такт у стосунках, вміння знаходити вихід із складних педагогічних ситуацій, контакт з класом);

в)створення комфорту різноманітності на уроці;

г)психологічна «зарядка» дітей (їх увага, пам'ять, уява, мислення);

д)естетика зовнішнього вигляду вчителя, культура і техніка мовлення, мімічна та пантомімічна виразність.

6.Санітарно-гігієнічна характеристика уроку:

а)раціональний обсяг домашніх завдань;

б)правильне розміщення дітей по рядах у відповідності до освітлення, до дошки;

в)спостереження за правильністю посадки учнів;

г)дотримання санітарних норм, оптимального повітряно-теплового режиму у класі;

д)врахування динаміки працездатності учнів і т.д.