3) Возрастные особенности восприятия и использование ксо.

Дошкольники	Младшее звено	Среднее звено	Старшие классы
Восприятие избирательно, интересное воспринимают, не интересное не воспринимают. Как правило, возникает желание потрогать предмет. Воспринимают технические устройства как игру, поэтому для их обучения не используют КСО. Обучение в присутствии взрослого! Время ограничено. Лучше использовать для тренировки внимания, развития памяти, мелкой моторики. Компьютерные программы должны содержать оценочные реплики+оценка взрослого	8-11 лет. Особенности восприятия средств обучения – достаточно высокий уровень восприятия, хорошо воспринимают цвет и форм, хорошо развита комбинация зрительного и слухового восприятия именно поэтому м полезно программы со звуковым и видео рядом. Должно быть сформировано произвольное внимание и память. Изменяется характер памяти, значит ребёнок способен самостоятельно выучивать. Ребёнок может отличить задачу на запоминание от задачи на описание, конструирование и т.п. Рекомендации: лучше использовать регулируемый показ слайдов, лучше воспринимает видеопримеры, работа под присмотром взрослых. Шрифтовое оформление – крупные буквы, не особо пёстрые картинки, объекты располагаются в привычном месте.	Ученики 11-14 лет. Достаточно развито и продолжает развиваться образное мышление, активно развивается абстрактное и логическое мышление, хорошо сформировано целенаправленное внимание, хорошо развито произвольное запоминание. Рекомендации: требуется: чёткая инструкция по работе с КСО; мотивация использования обучающих программ; дозированная работа; способны к самоконтролю, но контроль взрослых необходим. В этом возрасте можно больше давать заданий домашнего характера.	От 14-15 лет: хорошо развито абстрактное мышление, умеют выдвигать гипотезы, предположения, оперируют научными понятиями, хорошо развито дедуктивное мышление, формируется учебно-научная речь, формируется способность к комбинированию операций, самостоятельно составлять план действий. Рекомендации: компьютер – средство обучения, поэтом нужно давать самостоятельное домашнее задание типа: подготовить реферат, доклад, творческую работу, восстановить знания по теме, изученной ранее, рекомендуется активно использовать разнообразные обучающие программы для подготовки к ЕГЭ

Нельзя полностью полагаться на компьютер, потому что учитель/наставник помогает формулировать цель, формирует мотивацию, ценностное отношение к окружающему.

4) Дидактические основы использования ксо.

Качество уроков КСО зависит от:

1) наглядности представленного материала;

2) речь учителя;

3) умение сочетать живое слово с образами, которые представлены в электронном виде.

Дидактические возможности КСО:

1) являются источником информации;

2) КСО рационализируют формы преподнесения материала;

3) повышает степень наглядности, конкретизируют понятия и явления;

4) организуется и направляется внимание (см.вопрос 3);

5) Обогащает круг представлений учащихся и удовлетворяет любознательность детей (задания для самостоятельной работы);

6) КСО позволяет поддержать научные интересы детей;

7) усиливает интерес к учёбе (за счёт интереса к компьютерной технике);

8) возникает эмоциональное отношение к учебной информации (яркая, впечатляющая);

9) КС делают доступным для учащихся тот материал, который без КСО может быть недоступным);