13. Младенческий возраст. Социальная ситуация развития. Значение ближайшего окружения в развитии ребёнка. “Комплекс оживления”.

Младенческий возраст – 0-1 год по Эльконину. Ведущий вид деятельности – непосредственно эмоциональное общение. Внутри и на фоне его формируются ориентировочные и сенсомоторно-манипулятивные действия, т.е. действия, сопровождаемые и в какой-то мере регулируемые зрительными, слуховыми, мышечно-двигательными и другими ощущениями, восприятиями. Важным новообразованием этого возраста является формирование потребности в общении с другими людьми и определенное эмоциональное отношение к ним. На втором месяце жизни ребенок замирает и сосредотачивается на лице человека, наклонившегося над ним, улыбается, вскидывает ручки, перебирает ножками, появляются голосовые реакции. Эта реакция получила название комплекс оживления. В три месяца ребенок уже выделяет близкого ему человека, а в 6 мес. Отличает своих от чужих.

Во втором полугодии ребенок уже способен устанавливать связь между словом, обозначающим предмет, и самим предметом. У ребенка формируется ориентировочная реакция на называемые предметы. В словаре ребенка появляются новые слова.

В перестройке и совершенствовании двигательной сферы особое место занимает развитие движения рук. Вначале ребенок тянется к предмету, не умея удержать его, затем приобретает ряд навыков хватания, а к 5 месяцам – элементы захватывания предметов.

Во втором полугодии у него формируется целенаправленные действия с предметами. Манипулирование с предметами дает возможность ребенку знакомиться со всеми новыми их свойствами, устанавливать устойчивость этих свойств. Восприятие приобретает предметность и константность.

Переход от внешних ориентировочных действий к целенаправленным действиям на основе зрительного восприятия предметной действительности называется процессом интериоризации. Комплекс оживления при появлении мамы {или другого близкого человека} показывает возникновение потребности в общении, которая должна как можно более полно удовлетворяться. Непосредственно эмоциональное общение со взрослым создает у ребенка радостное настроение и повышает его активность, что становится необходимой основой для развития его движений, восприятия, мышления, речи.

14. Возникновение потребности в эмоциональном общении. Понятие сенсорного голода. Значение физического развития ребёнка: овладение передвижением в пространстве, первые шаги.

Потребность в общении у ребенка появляются рано, примерно в 1 месяц, после кризиса новорожденности {иногда в 2 мес.}. Комплекс оживления при появлении мамы {или другого близкого человека} показывает возникновение потребности в общении, которая должна как можно более полно удовлетворяться. Непосредственно эмоциональное общение со взрослым создает у ребенка радостное настроение и повышает его активность, что становится необходимой основой для развития его движений, восприятия, мышления, речи.

Сенсорный голод – скудность стимулирующих воздействий на органы чувств.

Показатели физического развития:

- Пытается идти без поддержки в определенном направлении.

- идет по опорой, что движется.

- залезает на не высокие предметы, подползает под них.

- поднимается пологими лестницами и спускается с них, держась за опору.

- активно пробует взрослую пищу, охотно жует твердую.

- радуется приятным и терпеливо ждет не очень приятных гигиенических процедур.

- Подавляющее большинство высаживаний успешны.

- чувствителен к одобрению аккуратности.