35 Билет)

Сущность и функции социального контроля.

Под социальным контролем следует понимать регуляцию поведения субъектов социального действия с помощью нормативных механизмов и санкций.

Социальный контроль особый механизм поддерживания общественного порядка. Он включает два главных элемента - нормы и санкции. Социальные нормы - это пространство, очерченное определенными границами, в рамках которых поведение определенной личности воспринимается как нормальное, допустимое применительно к данному обществу. Санкции - средства поощрения и наказания, стимулирующие людей соблюдать социальные нормы. Социальный контроль - фундамент стабильности в обществе.

Функции: Социальный контроль

• упорядочивает человеческое общество,

• задает "порядок" жизни

• и штрафует всех, кто его нарушает.

36) Понятие «девиантное поведение», причины девиантного поведения в обществе.

Девиантное поведение — это поведение, отклоняющееся от общепринятых, социально одобряемых, наиболее распространенных и устоявшихся норм в определенных сообществах в определенный период их развития.

Причиной девиатного поведения прежде всего является социальное неравенство:

• это находит выражение в низком, подчас нищенском уровне жизни большей части населения и в первую очередь молодежи;

• в расслоении общества на богатых и бедных;

• в трудностях, которые встают перед молодыми людьми при попытке самореализации и получения общественного признания;

Причины

В социологии девиантного поведения выделяются несколько направлений, объясняющих причины возникновения отклоняющегося поведения. Так, Роберт Мертон, использую выдвинутое Э.Дюркгеймом понятие аномии, причиной отклоняющегося поведения считает несогласованность между целями, выдвигаемыми обществом, и средствами, которое оно предлагает для их достижения.

Второе направление сложилось в рамках теории конфликта. Согласно этой точке зрения, культурные образцы поведения являются отклоняющимися, если они основаны на нормах другой культуры (А.Коэн).

Ещё одно направление в изучении причин девиации представляет австрийский теоретик психологии личности Виктор Франкл, разработавший основы логотерапии, которая проявила себя как эффективное средство в решении проблем утраты людьми смысла жизни.

На уровне индивидуального поведения наиболее общей причиной девиации служит «социальная неустроенность», как результат несоответствия объективных свойств индивида, включая его задатки, способности, а также свойства, приобретенные в процессе социализации требованиям занимаемой позиции в системе общественных отношений. Позиция может быть «ниже» (философ-истопник) или «выше» (посредственность в директорском кресле) своих объективных возможностей; индивид может оказаться вне официальной структуры общества (бродяга, тунеядец).

и ограничении социально приемлемых способов получения высокого заработка для молодых женщин и мужчин.

37) Образование как социальный институт.

Образование – формализованный процесс передачи ценностей, знаний от одного поколения к другому.

Роль и место образования в жизни общества, его социальные функции и задачи как особого института, проблемы и противоречия, пути их решения и способы выхода из кризисной ситуации – все это изучается социологией образования.

Под социальным институтом образования будем понимать устойчивую форму организации общественной жизни и совместной деятельности людей, включающую в себя совокупность лиц и учреждений, наделенных властью и материальными средствами, для реализации социальных функций и ролей.

Функции института образования.

1. Обеспечивает устойчивость социального порядка

2. Сохраняет чистоту социальных общностей в сфере образования

3. Способствует сохранению социальных связей и внутригрупповой сплоченности среди учащихся и педагогического персонала

4. Осуществляет контроль за отклоняющимся от установленных норм поведением

5. Поощряет желательное с точки зрения общества

Важнейшая функция социального института образования - упорядочить и свести деятельность социальных общностей в его рамках к предсказуемым образцам социальных ролей.