2. Основні компоненти змісту історичної освіти. 3. Характеристика змісту вітчизняної шкільної історичної освіти.

ВИСНОВКИ.

Ключові слова і терміни: зміст шкільної історичної освіти, державний стандарт, програма, основний компонент, історичний факт, теорія, лінійний принцип, концепція, процес. Вступ. Зміст шкільної історичної освіти – один із основних компонентів процесу навчання історії, певна система історичної інформації, яка засвоюється у вигляді історичних знань, умінь і навичок. Він закладений у «Державному стандарті базової і повної середньої освіти» (освітня галузь «Суспільствознавство»). В ньому представлено курси історії України і всесвітньої історії з давніх часів до сьогодення, які складені відповідно до хронологічно-послідовного лінійного принципу викладання історії. Зміст навчального історичного матеріалу побудований на основі культурологічного, цивілізаційного та соціоантропоцентричного підходів у контексті всесвітньої та європейської історії. Людина розглядається як суб’єкт і творець історичного процесу.  Вітчизняну і всесвітню історію представлено у вигляді двох окремих курсів. Кожен з них інтегрує соціальну економічну, політичну та духовну історію та висвітлює тісний взаємозв’язок усіх сфер людського буття. Певну увагу приділено регіональній та місцевій історії (історії краю). З психолого-педагогічної точки зору систему шкільної історичної освіти побудовано на поєднанні особиснісного та компетентнісного підходів до навчання. 1. ЗАГАЛЬНІ ПІДХОДИ У ФОРМУВАННІ ЗМІСТУ ШКІЛЬНОЇ ІСТОРИЧНОЇ ОСВІТИ.

Перед шкільним курсом історії стоять наступні основні цілі: забезпечити оволодіння предметними компетентностями; надати цілісну систему знань, забезпечивши її глибину і міцність; забезпечити формування наукового розуміння історії і шанобливого ставлення як до вітчизняної історії, так і до історії зарубіжних країн та народів; розвинути історичне мислення учнів і навчити їх самостійно здобувати і застосовувати знання. При цьому оволодіння предметними компетентностями розглядається в органічній єдності з розвитком клювих компетентностей. Варто підкреслити, що історична освіта повинна допомогти кожному учню засвоїти ряд наступних цінностей: загальнонаціональних, європейських і загальнолюдських цінностей.   При конструюванні змісту шкільної історичної освіти необхідно забезпечити баланс політичних, культурних, етнонаціональних, європейських та інших цінностей при домінанті загальнонаціональних. Сучасна концепція історичної освіти зберігає систематичне вивчення історії. Ця навчальна дисципліна складає стержень гуманітарних курсів у основній середній школі. Основні змістові лінії шкільної історичної освіти включають в себе історичний час, історичний простір та історичний рух. Історичний час характеризується не стільки переліком років і періодизацією подій і процесів (рік, століття, тисячоліття, епоха), але й циклічністю в історії, синхронністю і асинхронністю історичного руху. Історичний простір містить карти локально-історичних цивілізацій, динаміку географічних, екологічних, етнічних факторів розвитку людини і суспільства, вимір геополітичної карти своєї країни і світу. Історичний рух дає розуміння розвитку людини в різні історичні епохи (потреби, інтереси, мотиви дій, сприйняття світу, цінностей, умов життя і побуту людини); еволюції трудової діяльності людини, історії людських суспільств в різні епохи, процесів освіти і розвитку держав, їх історичних форм, основних віх політичної історії країн і народів світу; історії пізнання людиною оточуючого світу, розвитку ідеологій, суспільної думки, наукових ідей; історії культури народів Європи та світу, історії відносини між народами, суспільствами і цивілізаціями (сусідство, спадковість, завоювання тощо). Відповідно до вказаних ліній формується зміст курсів історії України та всесвітньої історії, який являє собою виклад історії з давніх часів до наших днів. Зміст шкільної історичної освіти відбивають учбові плани і програми середньої школи.  Учбовий план – це обовязковий для школи нормативний документ. У ньому вказані предмети, що підлягають вивченню, послідовність їх розприділення за роками навчання, кількість учбових годин, що відводяться на рік, півріччя і тиждень. На підставі державного стандарту розробляються програми і підручники, які представляють матеріал історії у хронологічній послідовності подій, явищ і процесів. Учбові програми містять пояснювальну записку про цілі навчання історії та основні вимоги. В них послідовно представлена тематика навчального предмета, вказан основний фактичний матеріал,, основні теоретичні положення і компетентності, які мають засвоїти у процесі навчання, вказана рекомендована література. Програма з історії для загальноосвітніх навчальних закладів визначає зміст навчання історії.