- •Статистика (раздел: Общая теория статистики)
- •Авторы-составители:
- •Содержание
- •1. Цели и задачи дисциплины
- •2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
- •2.1. Инновационные технологии, используемые в преподавании курса «Статистика»
- •3. Объем дисциплины
- •Для студентов специальности 080102 «Мировая экономика»
- •Для студентов специальности 080507 «Менеджмент организации»
- •Для студентов специальности 080401 «Товароведение и экспертиза товаров»
- •Для студентов специальностей: 080111 «Маркетинг», 080301 «Коммерция» (торговое дело) и направления 080300
- •Для студентов специальности: 080505 «Управление персоналом»
- •3.2. Объем дисциплины и виды учебной работы.
- •4. Содержание курса Тема 1. Предмет и метод статистической науки
- •Тема 2. Статистическое наблюдение
- •Тема 3. Статистическая сводка материалов наблюдения о коммерческой деятельности
- •Тема 4. Графический метод в изучении коммерческой деятельности
- •Тема 5. Обобщающие статистические показатели в анализе и прогнозировании коммерческой деятельности
- •Тема 6. Средние величины в анализе коммерческой деятельности
- •Тема 7. Показатели вариации
- •Тема 8. Выборочный метод в статистических исследованиях коммерческой деятельности
- •Тема 9. Статистическое изучение динамики коммерческой деятельности
- •Тема 10. Индексный метод в статистических исследованиях коммерческой деятельности
- •Тема 11. Статистическое изучение связи показателей коммерческой деятельности
- •5. Темы практических и семинарских занятий Тема 1. Предмет и метод статистической науки
- •Тема 2. Статистическое наблюдение.
- •Тема 3. Статистическая сводка материалов наблюдения о коммерческой деятельности.
- •Тема 4. Графический метод в изучении коммерческой деятельности.
- •Тема 5. Обобщающие статистические показатели в анализе и прогнозировании коммерческой деятельности.
- •Тема 6. Средние величины в анализе коммерческой деятельности.
- •Тема 7. Показатели вариации.
- •Тема 8. Выборочный метод в статистических исследованиях коммерческой деятельности.
- •Тема 9. Статистическое изучение динамики коммерческой деятельности.
- •Тема 10. Индексный метод в статистических исследованиях коммерческой деятельности.
- •Тема 11. Статистическое изучение связи показателей коммерческой деятельности.
- •Задания для самостоятельной работы студентов Тема №1. Предмет и метод статистической науки.
- •Тема № 2. Статистическое наблюдение.
- •Тема №3. Статистическая сводка материалов наблюдения о коммерческой деятельности.
- •Тема № 4. Графический метод в изучении коммерческой деятельности.
- •Тема № 5. Обобщающие статистические показатели в анализе и прогнозировании коммерческой деятельности.
- •Тема № 6. Средние величины в анализе коммерческой деятельности.
- •Тема № 7. Показатели вариации.
- •Тема № 8. Выборочный метод в статистических исследованиях коммерческой деятельности.
- •Тема № 9. Статистическое изучение динамики коммерческой деятельности.
- •Тема № 10. Индексный метод в статистических исследованиях коммерческой деятельности.
- •Тема № 11. Статистическое изучение связи показателей коммерческой деятельности.
- •7. Тематика контрольных работ и методические указания по их выполнению для студентов заочной формы обучения.
- •7.1. Методические указания по выполнению контрольных работ для студентов заочной формы обучения.
- •Тема «Сводка и группировка статистических материалов» (задача № 1)
- •Тема «Средние величины и показатели вариации» (задачи № 2, № 3)
- •Тема «Выборочное наблюдение» (задача № 3)
- •Тема «Ряды динамики» (задача № 4)
- •Тема «Индексы» (задачи № 5, № 6)
- •Тема «Статистическое изучение связи между явлениями» (задачи № 7, № 8)
- •7.2. Порядок выполнения контрольных работ
- •Вариант первый
- •Вариант второй
- •Вариант третий
- •Вариант четвертый
- •Вариант пятый
- •Вариант шестой
- •Вариант седьмой
- •8. Вопросы для подготовки к экзамену (зачету).
- •9. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
- •9.1. Литература.
- •13. Елисеева и.И., Юзбашев м.М. – Общая теория статистики. Учебник – м.: Финансы и статистика, 2005.
- •Методическое обеспечение дисциплины
- •Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплин
- •10. Приложение №1
2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины
2.1. Инновационные технологии, используемые в преподавании курса «Статистика»
Групповая совместная работа студентов – комплекс педагогических методов обучения, предлагающих освоение обучающимися ряда алгоритмов, приемов, технологий совместного принятия решения, выработки общей стратегии действий и поиска решения возникающих проблем, которые успешно используются в дальнейшем в ходе дискуссий, диспутов, выполнения групповых заданий (проектов) и т.д. При этом иногда может возникнуть ситуация, когда потребуется принять коллективное решение или сгенерировать новую идею в весьма жесткие сроки. На методе групповой совместной работы построены обучение в сотрудничестве, метод проектов, проблемное обучение, игровые технологии, метод «мозгового штурма».
Темы №№ 6, 7, 8, 9.
Дискуссия – форма учебной работы, в рамках которой студенты высказывают свое мнение по проблеме заданной преподавателем. Дискуссия может проходить как в он-лайновом так и в офф-лайновом режиме. Проведение дискуссий по проблемным вопросам подразумевает написание студентами эссе, тезисов или реферата по предложенной тематике.
Темы №№ 1, 2, 3, 4.
Дискуссия групповая – метод организации совместной коллективной деятельности, позволяющий в процессе непосредственного общения путем логических доводов воздействовать на мнения, и установки участников дискуссии. Целью дискуссии является интенсивное и продуктивное решение групповой задачи. Метод групповой дискуссии обеспечивает глубокую проработку имеющийся информации, возможность высказывания студентами разных точек зрения по заданной преподавателем проблеме, тем самым способствуя выработке адекватного в данной ситуации решения. Информационные технологии обеспечивают возможность интерактивного общения студентов и преподавателя в диалоговом режиме. Метод групповой дискуссии увеличивает вовлеченность участников в процесс этого решения, что повышает вероятность его реализации.
Тема № 10.
Доклад (презентация) – публичное сообщение, представляющие собой изложение определенной темы, вопроса программы. Доклад может быть представлен различными участниками процесса обучения: преподавателем, (лектором, координатором, и т.д.), приглашенным экспертом, студентом, группой студентов. При этом, если при очном обучении докладчик и учебная группа находятся в одном месте, то при дистанционном обучении присутствующие находятся на расстоянии друг от друга, а сам доклад проводится в виде телекоммуникационной конференции в режиме реального времени.
Доклад в условиях Интернет так же может быть предоставлен в отсроченном режиме. Для этого докладчик готовит все необходимые материалы (текст доклада, слайды Power Point, иллюстрации, и т.д., вплоть до видеозаписи этого доклада) и размещает это все на одном из сайтов Интернет. Студенты получают от преподавателя информацию о том, когда и на каком сайте можно познакомится с этим докладом. Преимуществом является то, что студенты будут знакомиться с материалами подобных «докладов» гораздо внимательней, чем при прослушивании традиционных докладов, когда основным каналом восприятия информации является аудиальный, что затрудняет усвоение новой информации.
Темы № 5-10.
Круглый стол – это один из наиболее эффективных способ для обсуждения острых, сложных и актуальных на текущий момент вопросов в любой профессиональной сфере, обмене опытом и творческих инициатив. Идея круглых столов заключается во встрече единомышленников, стремящихся найти общее решение по конкретному вопросу в формате заданной тематики, а также возможности для всех желающих вступить в научную дискуссию по интересующим вопросам. Такая форма общения позволяет лучше усвоить материал, найти необходимые решения в процессе эффективного диалога. Обсуждение проблем обмен мнениями, ценным опытом, налаживание тесных контактов, поиск дополнительных возможностей и дискуссия при обсуждении особо «горячих» вопросов придает круглому столу особую динамичность и насыщенность. С применением дистанционных технологий возможно проведение «виртуальных» круглых столов.
Темы №№ 5-11.
Метод кейс-стади – это метод обучения, при котором студенты и преподаватели участвуют в непосредственном обсуждении деловых ситуаций или задач.
Темы №№ 2-11.
Пре-тест – тест, за который не ставится оценка. Он определяет насколько студент знаком с новой темой, какие вопросы предыдущей темы требуют пояснения преподавателя или дополнительной практики. Используется для более сфокусированного преподавания.
Темы №№ 1-11.
Тестовое задание – минимальная составляющая единица теста, который состоит из условий (вопроса) и, в зависимости от типа задания может содержать или не содержать набор ответов для выбора. Варианты предоставления тестовых вопросов: выбрать правильный ответ, расположить в нужной последовательности, заполнить пропуски и проч.
Темы №№ 2-11.
В связи с повышенными требованиями, которые предъявляются к работе коммерсантов, менеджеров, экономистов, аналитиков и т. п., возникла необходимость их глубокой статистической подготовки.
В результате изучения раздела курса «Статистика» – «Общая теория статистики» студенты должны:
Овладеть знаниями общих основ статистической науки и общими навыками (умениями) проведения статистического исследования и анализа его результатов.
Знать: научные принципы организации статистических служб, их современную организацию в России и других странах; принципы и методы организации сбора статистических данных; принципы и методы обработки результатов статистического наблюдения (его материалов); сущность обобщающих статистических показателей – абсолютных статистических величин, средних, показателей вариации, динамики, взаимосвязи, основы анализа статистических данных.
Уметь: организовать и провести сплошное и несплошное наблюдение; строить статистические таблицы; исчислять различные статистические показатели (абсолютные и относительные, средние, показатели вариации, аналитические показатели динамики, показатели тесноты связи); анализировать статистические данные и формулировать выводы, вытекающие из анализа данных.
Изучение дисциплины предусматривает проведение лекционных и практических занятий, а также выполнение заданий для самостоятельной работы студентов.