5.6 Деятельность человека, ее основные виды

В широком смысле деятельность означает активность кого-либо или чего-либо.

В научном - деятельность — это форма активного отношения че­ловека к окружающему миру, целью которой является его изменение и преобразование.

Факторы влияния на деятельность:

- Мотивы - переживаемая и осознаваемая человеком нужда в том, что необходимо для поддержания организма человека и развития его личности (потребности – познавательная, общения, выживания);

- Убеждения, т.е. устойчивые взгляды на мир, идеалы, принципы, а также стремление воплотить их в жизнь через свои действия;

- Влечения, побуждения — психические состояния, выражающие неосознанную потребность. Побуждения могут носить как со­зидательный, так и деструктивный, разрушительный характер.

Система деятельности: деятельность человека состоит из цепи поэтапных (последовательных) действий.

Структура деятельности включает в себя:

• субъект, т.е. носитель воли, кто осуществляет деятельность (человек, группа людей, организация, государственный орган);

• объект, т.е. явление, на которое направлена деятельность (природ­ные материалы, различные предметы, сферы или области жизни людей, другой человек);

• цель — это осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена деятельность, это то, что представляется в сознании и ожидается в ре­зультате определенным образом направленной деятельно­сти (например, парламентарии, создавая закон, должны представлять себе цель его написания);

• средства достижения цели должны соответствовать цели (например, для постройки дома нужны материалы, соот­ветствующая техника, навыки);

• результаты. Очень важно понимать, что цель не оправды­вает средства, доброй цели нельзя добиться недостойными средствами. Использование таких средств приводит к иным, противоположным результатам.

Значение: деятель­ность людей является источником развития как отдельной личности, так и всего общества в целом.

Классификации типов и форм деятельности:

Наиболее распространенная классификация:

- по форме: игра, общение, труд, учеба.

- по мотивам (Макс Вебер):

- целерациональное действие, характеризуемое рационально поставленной и продуманной целью;

- ценностно-рациональное действие, характеризуется осоз­нанием направленности, но смысл его не в достижение ка­кой-либо цели, а следовании индивида свои моральным, этическим, религиозным и др. убеждениям;

- аффективное действие, обусловленное эмоциональным со­стоянием индивида, т.е. являющее реакцией на необычное раздражение;

- традиционное действие, т.е. основанное на длительной привычке и являющееся автоматической реакцией на привычное раздражение в направлении некогда данной уста­новки.

- по субъекту – индивидуальная и коллективная;

- по объекту: -материально-производственная (изготовление материальных благ), социально-преобразующая (государственно-управленческая), духовно-практическая (образование, искусство, прикладная наука), духовно-теоретическая (научная, религиозная);

- по цели: репродуктив­ная, т.е. направленная на получение уже известного резуль­тата известными же средствами, и продуктивная деятель­ность (творчество), связанная с выработкой новых целей и соответствующих им средств или с достижением известных целей с помощью новых средств.

- по средствам: про­изводственная, трудовая (интеллектуальная и физическая) и нетрудовая, игровая;

В отличие от действий животного, где субъект и объект сливаются, а целеполагание отсутствует, и в отличие от общения, где происходит взаимодействие субъекта не с объектом, а с субъектом (реальным или ил­люзорные, условным), дея­тельность человека предполагает:

- противопоставление субъек­та и объекта деятельности;

- целеполагание;

Вывод: В деятельности субъект реализует осознан­ную активность, направленную на тот или иной объект, и про­являет ценностно-избирательное отношение к миру, что отли­чает его от объекта, по отношению к которому осущест­вляется деятельность. Объект может быть один и тот же, а субъект всегда неповторим.

Общение - обмен мнениями.

Формы: диалог, об­мена монологами, обмен репликами. Диалог непременно предполагает самостоятельность, активность, личностное своеобразие участников. Необходимым условием участия в диалоге являет­ся признание ценности и значимости позиции другой стороны, важности, оригинальности ее точки зрения. Участникам диало­га не безразлично, как они будут поняты, они дополняют пози­ции друг друга, вырабатывают новые точки зрения. Если эти условия не соблюдаются, то диалог превращается в обмен мо­нологами или репликами или механическое доведение собст­венной позиции до другой стороны.

Реальный диалог не только по форме, но и по сути пред­полагает столкновение точек зрения, их сопоставление, рав­ноправие и самостоятельность.

Виды общения по субъектам:

- общение между реальными субъектами (в процессе труда, социальной практики, духовное общение, игра, представи­тельное общение);

- общение реального субъекта с иллюзорным партнером, которому как бы присваиваются не свойственные ему ка­чества субъекта (например, общение с животными);

- общение реального субъекта с воображаемым партнером, которое, как правило, проявляется во внутреннем диалоге (например, внутренний голос, диалог с образом другого человека, общение с художником — создателем произве­дения искусства, ритуальные действия);

- общение воображаемых партнеров (например, общение героев фильма, пьесы).

Трудовая деятельность как основной вид деятельности.

Труд — это процесс, совершающийся между человеком и природой (ее материалами) который представляет собой сознатель­ную волевую деятельность, направленную на создание тех иных материальных либо духовных ценностей.

Трудовая деятельность людей складывается из двух аспек­тов: технической и общественной организации труда.

Техническая организация труда означает воздействие человека на природу и ее предметы материальными средствами и техниче­скими приемами. Она включает в себя:

- техническую специализацию и кооперирование отдельных звеньев производства, рациональную расстановку работников внутри определенного единого процесса производ­ства, совершаемого совместным трудом коллектива работ­ников;

- материально-техническое оснащение, обслуживание устройство рабочих мест;

- приемы и методы работы при данных средствах труда и технологии производства.

Общественная организация труда означает формы взаимодействия лиц в процессе труда, формы общественных отношений в процессе труда.

Формы разделения труда:

1.половозрастное (эндогамное, биологическое разделение труда древности)

2. скотоводство, земледелие, торговля (экзогамное, социальное разделение труда первых цивилизаций)

3. физический, умственный (социальное разделение труда аграрного общества)

4. аграрный труд, индустриальный труд (социальное разделение труда индустриального общества)

5. репродуктивный труд, продуктивный (социальное разделение труда постиндустриального общества)

Формы:

- предпринимательская форма. Самостоятельная, инициативная, свободная, на свой страх и риск, под имущественную ответственность форма труда. Цель - извлечение прибыли. Регулируется нормами гражданского права.

- Форма наемного труда. А) Работник вступает в свя­зь с работодателем по вопросу применения своих способностей к труду. Цель - получение заработной платы, продажа способностей. Б) Работодатель вступает в свя­зь с работником по вопросу использования способностей работника, покупки чужого тру­да. Цель - создания материальных и духовных ценностей. Трудовые отношения урегулированы нормами трудового права.

Трудовые отношения — это такие общественные от­ношения, которые складываются при включении гражда­нина в трудовой коллектив организации для выполнения личным трудом определенной работы за вознаграждение с подчинением внутреннему трудовому распорядку.

Признаки трудовых отношений:

- трудовые отношения возникают в связи с непосредствен­ной деятельностью людей в процессе труда;

- для трудовых отношений характерно включение исполни­теля работы в трудовой коллектив конкретной организа­ции с вытекающим отсюда подчинением правилам внут­реннему трудовому распорядку, под которым понимается определенный режим работы, обеспечивающий слажен­ную деятельность работников, правильную организацию и безопасные условия труда и т.д.;

- трудовые отношения всегда возмездные, т.е. работники имеют право на получение за свой труд заработной платы;

- участвуя в трудовых отношениях, работник применяет личный труд, т.е. нельзя вступать в трудовые отношения через представителя.

Творчество (продуктивная деятельность) – психический процесс создания новых ценностей, как бы продолжение и замена детской игры. Деятельность, результат которой - создание новых материальных и духовных ценностей. Будучи по сути культурно-историческим явлением, имеет и психологический аспект — личностный и процессуальный. Предполагает наличие у субъекта способностей, мотивов, знаний и умений, благодаря коим создается продукт, отличающийся новизной, оригинальностью, уникальностью. Изучение этих свойств личности выявило важную роль воображения, интуиции, неосознаваемых компонент умственной активности, а также потребности личности в самоактуализации, в раскрытии и расширении своих созидательных возможностей.

В творчестве особое место занимает творческое воображение. Наряду воображением творчество включает в себя интенсивную работу мышления, оно пронизано эмоциональностью и волей. Но оно не сводится одному воображению, одному мышлению или одному чувству. Творческое воображение – это самостоятельное создание новых образов, которые реализуются в оригинальных продуктах деятельности. Творческое воображение – это продуцирование оригинального образа без опоры на готовое описание или условное изображение. Этот вид воображение играет важную роль во всех видах творческой деятельности людей. Особой формой воображения является мечта. Мечта всегда направлена на будущее, на перспективы жизни и деятельности конкретной личности. Мечта позволяет человеку намечать будущее и организовывать свое поведение для его осуществления. Представить себе будущее невозможно без воображения, без умения строить новый образ. Образы, которые человек создает в своих мечтах, отличаются ярким, живым, конкретным характером и в то же время – эмоциональной насыщенностью, привлекательностью для субъекта. Однако, мечта, воображение полезны лишь тогда, когда они повседневно связывают будущее с настоящим. Если этого нет, то из стимула действия мечта может превратиться в заместителя действия и переродиться в мечтательность, в фантазию.

Творчество как процесс сперва рассматривалось, исходя из самоотчетов деятелей искусства и науки, где особая роль отводилась озарению, вдохновению и сходным состояниям, сменяющим предварительную работу мысли. Английский ученый Г. Уоллес выделил четыре стадии процессов творчества: подготовку, созревание, озарение и проверку. Центральным, специфически творческим моментом считалось озарение — интуитивное схватывание искомого результата.

Экспериментальные исследования показали, что интуитивное решение возникает в деятельности предметной, доступной анализу. Выделяя специфику психической регуляции процесса творчества, К. Станиславский выдвинул представление о сверхсознании как высшей концентрации духовных сил личности при порождении творческого продукта.