Министерство образования и науки

Государственное образовательное учреждение

Высшего профессионального образования

Липецкий Государственный Педагогический Университет

Факультет Информационных и Социальных Технологий

Кафедра менеджмента и социальных технологий

Реферат на тему: «Методы различных наук в управлении»

Выполнила:

Студентка группы ПИЭ-10-1

Ю.Е. Потапова

Проверила:

к.п.н., доцент Е.Е. Насонова

Липецк, 2010

Содержание

Введение…………………………………………………………….………3

Глава 1 « Общенаучные методы »..…………………………………….…4

Глава 2 « Методы конкретных наук »…………………………………….8

Глава 3 « Методы воздействия руководителя на подчиненных ».........18

Глава 4 « Современные методы управления…………………………….23

Заключение……………….…………………………………….…….…....27

Список использованной литературы….……………………….….….…..28

2

Введение

Управление в человеческом обществе существовало испокон веков, т.к. на протяжении всей жизни общество делилось на тех, кто управляет, и тех, кем управляют. Возникновение и объективная необходимость управления как самостоятельного вида деятельности обусловлена общественным разделением труда, развитием кооперации и увеличением масштабов производства. Тогда попытаемся разобраться, что же такое управление? Управление – это осознанная, сложная и интеллектуальная деятельность человека, с помощью которой он подчиняет своим интересам элементы внешней среды. Реализация управления осуществляется путём применения различных методов. Метод управления – это совокупность приёмов и способов воздействия на управляемый объект для достижения поставленных организацией целей.

Актуальность: на мой взгляд, методы, используемые в управлении – это очень актуальная тема. Ведь методы – это способы осуществления управленческой деятельности, следовательно, от них многое зависит. Например, результат порученной начальником работы.

Цель: изучить методы различных наук, используемые в управленческой деятельности.

Задачи: сравнить методы, используемые в управлении, и выяснить, какие из них являются наиболее эффективными.

3

Глава 1 « Общенаучные методы »

В управлении, как и во многих других сферах научной деятельности, широко применяются общенаучные методы: наблюдение, эксперимент, анализ, синтез, сравнение, дедукция и индукция.

1. Наблюдение - исследовательский метод, заключающийся в целенаправленном и организованном восприятии и регистрации поведения изучаемого объекта. Метод наблюдения - организованное, целенаправленное восприятие психических явлений с целью их изучения в определенных условиях, считающееся старейшим психологическим методом. Объектом наблюдения являются индивид, либо группа индивидов, а предметом способно выступать лишь то, что возможно объективно зарегистрировать. Наблюдение может осуществляться непосредственно исследователем, либо посредством приборов наблюдения и фиксации его результатов. В их число входит аудио-, фото-, видеоаппаратура, особые карты наблюдения. К преимуществам метода наблюдения относят: оперативность получения информации, относительную дешевизну метода и охват акта поведения. К недостаткам - многочисленность мешающих факторов, необходимость классифицировать результаты наблюдения и ошибку первого впечатления.

2. Эксперимент - метод исследования некоторого явления в управляемых условиях. Отличается от наблюдения активным взаимодействием с изучаемым объектом. Обычно эксперимент проводится в рамках научного исследования и служит для проверки гипотезы, установления причинных связей между феноменами. Существует несколько моделей эксперимента. Безупречный эксперимент — невоплотимая на практике модель эксперимента, используемая психологами-экспериментаторами в качестве эталона. В экспериментальную психологию данный термин ввёл Роберт Готтсданкер.

4

Случайный эксперимент - математическая модель соответствующего реального эксперимента, результат которого невозможно точно предсказать.

3. Анализ — метод исследования, операция мысленного или реального расчленения целого (вещи, свойства, процесса или отношения между предметами) на составные части, выполняемая в процессе познания или предметно-практической деятельности человека. Метод анализа позволяет получить необходимую информацию о структуре объекта исследования, а также выделить из общей массы фактов те, которые непосредственно относятся к рассматриваемому вопросу. Существует несколько видов анализа. Одним из них является мысленное расчленение целого на части. Такой анализ, выявляющий строение (структуру) целого, предполагает не только фиксацию частей, из которых состоит целое, но и установление отношений между частями. Другим видом является анализ общих свойств предметов и отношений между предметами, когда свойство или отношение расчленяется на составляющие свойства или отношения.

4. Синтез - процесс (как правило — целенаправленный) соединения или объединения ранее разрозненных вещей или понятий в целое или набор. Это есть способ собрать целое из функциональных частей как антипод анализа - способа разобрать целое на функциональные части. Синтез неразрывно связан с анализом, они дополняют друг друга, каждый из них осуществляется с помощью и посредством другого. Метод синтеза выступает не как метод конструирования целого, а как метод представления целого в форме единства знаний, полученных при анализе. При синтезе происходит не просто объединение, а обобщение аналитически выделенных и изученных особенностей объекта.

5. Сравнение - познавательская операция, лежащая в основе суждений о сходстве или различии объектов. В современных условиях он лишь одна из сторон или составных частей диалектического метода в его специфическом применении к отдельным наукам.

5

С помощью сравнения выявляются качественные и количественные характеристики предметов. Этот метод широко используется как основа логических операций упорядочения и классификаций. Сравнительный метод не дает возможности непосредственного получения обобщающих научных положений и законов, т.е. он может приводить к установлению причинных связей явлений, однако их предсказание имеет по большей части гипотетический характер. В рамках чисто сравнительного исследования невозможно их последовательное научное объяснение.

6. Дедукция - метод мышления, при котором частное положение логическим путем выводится из общего, вывод по правилам логики; цепь умозаключений (рассуждений), звенья которой (высказывания) связаны отношением логического следования. Началом (посылками) дедукции являются аксиомы, постулаты или просто гипотезы, имеющие характер общих утверждений («общее»). А концом — следствия из посылок, теоремы («частное»). Если посылки дедукции истинны, то истинны и ее следствия. Дедукция — основное средство доказательства. Противоположно индукции. Например, из аксиомы Гильберта («две отличные друг от друга точки А и В всегда определяют прямую а») дедуктивным путем можно сделать вывод, что кратчайшей линией между двумя точками является соединяющая эти две точки прямая.

7. Индукция - процесс логического вывода на основе перехода от частного положения к общему. Термин впервые встречается у Сократа. Но индукция Сократа имеет мало общего с современной индукцией. Сократ под индукцией подразумевает нахождение общего определения понятия путём сравнения частных случаев и исключения ложных, слишком узких определений. Индуктивное умозаключение связывает частные предпосылки с заключением не столько через законы логики, а скорее через некоторые фактические, психологические или математические представления.

6

Различают полную индукцию — метод доказательства, при котором утверждение доказывается для конечного числа частных случаев, исчерпывающих все возможности. Так же различают и неполную индукцию — наблюдение за отдельными частными случаями наводит на гипотезу, которая, конечно, нуждается в доказательстве.

8. Диалектика - один из основных методов философского познания мира, базирующийся на столкновении тезиса и антитезиса. Цель диалектического метода — попытаться разрешить этот конфликт путём рационального обсуждения. Предметом диалектики является изменение, все изменения, и взаимодействие, все виды и степени взаимодействия. В диалектике общему понятию «вещь» (что имеет историю и внешние связи с другими вещами) предпочитаются понятие «процесс» (в котором содержится история этого процесса и возможное будущее) и понятие «отношение» (в котором как часть его самого содержатся его связи с другими отношениями). Диалектика преимущественно направлена на нахождение четырех типов отношений: тождество/различие, взаимное проникновение противоположностей, количество/качество и противоречие.

9. Системный подход - направление методологии исследования, в основе которого лежит рассмотрение объекта как целостного множества элементов в совокупности отношений и связей между ними, то есть рассмотрение объекта как системы. Говоря о системном подходе, можно говорить о некотором способе организации наших действий, таком, который охватывает любой род деятельности, выявляя закономерности и взаимосвязи с целью их более эффективного использования. При этом системный подход является не столько методом решения задач, сколько методом постановки задач. Как говорится, «Правильно заданный вопрос — половина ответа». Это качественно более высокий, нежели просто предметный, способ познания.

7

Таким образом, для достижения компанией высокого уровня необходимо более широкое применение научных методов управления (эксперимент, анализ, наблюдение, индукция, дедукция, сравнение и т.д.)

8