Учреждение образования

«Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина»

УТВЕРЖДЕНА

На заседании кафедры педагогики

Протокол № 3 от 15.09.2010 г.

Программа педагогической практики по учебной дисциплине «педагогика»

для студентов 4 курса педагогических специальностей и 5 курса специальностей гуманитарного и научно-педагогического

профиля (дневной и заочной форм обучения)

Разработчики:

Кандидаты педагогических наук,

доценты:

Иванова О.А.

Ковальчук Т.А.

Михальчук М.П.

БРЕСТ 2010

Пояснительная записка

Педагогическая практика по учебной дисциплине «Педагогика» является составной частью в системе профессиональной подготовки педагогов и представляет собой целенаправленную и планомерную деятельность студентов по освоению избранной специальностью, углублению и закреплению теоретических знаний по дидактике и теории воспитания, формированию профессиональных умений и навыков.

Особенность практики в том, в том, что она осуществляется в условиях, максимально приближенных к реальной профессиональной действительности. Практика студентов организуется таким образом, что приобретает характер активного, деятельного освоения и преобразования студентами-практикантами педагогической действительности. В период практики студентам предоставляется широкая возможность реального педагогического взаимодействия с учениками и освоения школьной действительности с позиции учителя-предметника и классного руководителя.

Практика способствует развитию педагогических способностей и творчества студентов, овладению первоначальным опытом педагогической деятельности, оказывает влияние на формирование личности будущего учителя, позволяет студенту проверить себя на пригодность к профессии учителя. Активная вовлечённость студента в педагогическую деятельность в процессе практики способствует формированию профессиональных педагогических компетенций будущего специалиста.

Продолжительность практики регламентируются с учётом образовательных стандартов, типовых учебных планов и учебных планов по специальности.

Настоящая программа разработана в соответствии с постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 3 июня 2010 г. № 860 «Об утверждении положения о порядке организации, проведения, подведения итогов и материального обеспечения практики студентов высших учебных заведений Республики Беларусь», которое вступило в силу с 1 сентября 2010.

Цели педагогической практики:

– овладение студентами практическими умениями, навыками, подготовка к самостоятельной профессиональной деятельности по получаемой специальности; приобретение и осознание ими опыта педагогической деятельности при выполнении основных функций учителя, а также классного руководителя.

Задачи педагогической практики:

- закрепление, расширение и систематизация знаний по педагогическим дисциплинам;

- совершенствование приёмов работы с учебной (научной) литературой и нормативными документами в области образовании;

- ознакомление со структурой и содержанием педагогического процесса в СОШ (гимназии, лицее), с особенностями работы учителя-предметника, классного руководителя, администрации школы; с современным состоянием воспитательного процесса в различных типах учреждений образования;

- овладение педагогическими формами взаимодействия с учениками, методами и приёмами организации делового и межличностного общения в коллективе учащихся и педагогов;

- овладение некоторыми методами педагогической диагностики при изучении классного коллектива и отдельных учащихся;

- участие в реализации плана воспитательной работы классного руководителя в закреплённом классе;

- обучение планированию, реализации и анализу отдельных форм внеклассной работы;

- овладение первоначальным опытом ведения научно-методической, исследовательской работы;

- развитие мотивации к повышению профессионального мастерства, потребности в профессиональном самообразовании;

- формирование профессионального мышления и эмоционально-ценностного отношения к педагогической действительности;

- овладение личным опытом аналитической, рефлексивно-оценочной деятельности; ведения деловых записей (конспектов-сценариев воспитательных дел, мероприятий, игр, информационных и классных часов; индивидуального плана, портфолио и др.).

Требования к компетентности

Студент 4-го (5) курса должен:

– знать основы функционирования учреждения общего среднего образования (СОШ, гимназии, лицея) - нормативно-правовые документы, регулирующие деятельность учреждений образования, в Республике Беларусь, Устав учреждения образования и т.д.;

- знать права, обязанности и сферу ответственности классного руководителя исходя из нормативно-правовой базы национальной системы образования, Устава учреждения образования, Положения о классном руководителе в школе;

- знать приоритеты Концепции непрерывного воспитания детей и учащейся молодёжи в Республике Беларусь и уметь организовать их реализацию в воспитательном процессе класса;

– знать цели, задачи, содержание и методику организации воспитательной работы с учащимися 5-9-х классов и уметь обоснованно применять эти знания в процессе выполнения функций помощника классного руководителя;

- знать виды информационных и классных часов, воспитательных дел, мероприятий и игр и принять деятельное участие в их планировании и проведении с классным коллективом;

- знать методику анализа внеклассных мероприятий и воспитательной работы с классным коллективом и уметь применить её в ходе самоанализа своей воспитательной деятельности, а также при посещении внеклассных мероприятий студентов-практикантов своей группы;

- знать возможности координационных связей классного руководителя с учителями-предметниками, социальным педагогом и педагогом-психологом, родителями учащихся и уметь использовать их при изучении отдельных учащихся и классного коллектива;

- знать и понимать функции педагогического общения и уметь устанавливать педагогическое взаимодействие с учащимися в ходе уроков и во внеклассной работе, а также с педагогическими работниками и родителями учащихся;

- знать методы педагогической диагностики и овладеть некоторыми из них в процессе диагностирования отдельных учащихся и классного коллектива;

- знать требования к ведению педагогической отчётной документации в период практики и уметь составлять индивидуальный план, конспект-сценарий воспитательного дела, мероприятия, игры; информационных и классных часов, а также оформлять методическую папку (портфолио) студента-практиканта.