Содержание педагогической практики

1. Подготовительный этап

Выступление преподавателей кафедры педагогики, закреплённых за факультетом, на установочной конференции студентов факультета. Разъяснение требований программы педагогической практики: её целей, задач, содержания практики, а также видов и форм отчётности. На кафедре педагогики организуется выставка методических материалов и образцов отчётной документации; проводятся предварительные беседы методиста по педагогике с группами студентов, направляемых на практику в школу (гимназию, лицей).

2. Основной этап

П е р в а я н е д е л я

1. Изучение типа учебного заведения и особенностей его жизнедеятельности: структуры, школьных традиций, наглядной информация в школе, успехи школьного коллектива и отдельных учащихся;

2. Изучение и осмысление нормативно-правовых документов, регулирующих жизнедеятельность школьного коллектива: Закон «Об образовании в Республике Беларусь» (2002), Закон «О правах ребёнка» (2003), Устав учебного заведения, «Положение о классном руководителе общеобразовательной школы и кураторе ученической группы профессионально-технических учреждений» и др.;

3. Первичная диагностика классного коллектива: наблюдение за учащимися закреплённого класса на 3-4-х уроках и внеклассных мероприятиях; беседа с классным руководителем, учителями-предметниками;

4. Изучение школьной документации в закреплённом классе (классный журнал, дневники, тетради, творческие работы учащихся, читательские формуляры, медицинские карты учащихся и т.д.); анализ результатов диагностики, ведение записей в индивидуальном плане;

5. Знакомство с материальной базой учреждения образования, которая может быть использована для проведения внеклассных мероприятий: библиотека, читальный и актовый залы, музей, зал профориентации, спортивная база, наличие аудиовидеотехники, мультимедиа и др.);

6. Проведение часа общения с учащимися - «Давайте познакомимся», «Расскажи нам о себе»;

7. Cамоопределение студента в выборе направлений и содержания воспитательного мероприятия (КТД, игры), информационного, классного часа в закреплённом классе.

8. Текущая работа по заданию (поручению) классного руководителя.

Примечание 1.

1. Содержание проводимой работы в период практики, в соответствии с программой, отражается в индивидуальном плане, который разрабатывается каждым студентом самостоятельно (понедельно), на весь период практики. В дополнение к программе, студент имеет право вносить в индивидуальный план интересующие его вопросы. Индивидуальный план проверяется и утверждается методистом по педагогике.

Индивидуальный план студента составляется по форме:

№ п/п	Содержание работы	Дата	Самоанализ проведенной работы
	1-я неделя ……….
	2-я неделя ……….

2. Индивидуальный план является одним из отчётных документов студента. При этом учитывается качество разработки плана в соответствии с программой, его выполнение и умение осуществлять рефлексию и самооценку проводимой работы.

3. С первых дней практики в школе, студент оформляет, в виде личной методической папки (портфолио), собранный или разработанный самостоятельно нормативно-теоретический, методический, диагностический, наглядно-иллюстративный, информационный, справочный и другой материал, который отражает качество индивидуальной педагогической деятельности студента в период практики.

В т о р а я н е д е л я

1. Анализ включённости классного коллектива в общешкольный воспитательный процесс (формы, содержание), в том числе и на период практики;

2. Изучение методики и технологии планирования и организации воспитательной работы в закреплённом классе (на основе плана классного руководителя, бесед с классным руководителем, активом учащихся) по плану:

- структура (разделы плана), цели (задачи), содержание;

- формы и методы воспитательной работы;

- индивидуальная работа с учащимися;

- работа с родителями и др.

3. Изучение документации классного руководителя школы, в том числе «Дневник классного руководителя», «Дневник наблюдений» и другие внутренние документы, регулирующие деятельность классного руководителя;

4. Посещение и анализ 1-2-х воспитательных мероприятий, информационных часов в закреплённом классе (либо общешкольных);

5. Посещение 1-2-х уроков у студентов группы с целью анализа планирования и реализации воспитательных задач на уроке;

6. Разработка сценария 1-го воспитательного дела (мероприятия, игры), согласование и утверждение конспекта-сценария методистом по педагогике;

7. Текущая воспитательная деятельность по заданию классного руководителя.

Т р е т ь я н е д е л я

1. Продолжение изучения классного коллектива, отдельных учащихся класса: беседы с медицинским работником школы по ознакомлению с состоянием здоровья учащихся; с социальным педагогом по ознакомлению с социальным паспортом класса и социальными проблемами в классе и др.; с педагогом- психологом по ознакомлению с имеющимися диагностическими материалами об учащихся класса; составить отчёт, сделать выводы;

2. Проведение 1 информационного часа и осуществление его анализа или самаанализа по предложенной методистом схеме;

3. Подготовка, проведение и осуществление самоанализа 1-го воспитательного мероприятия (КТД, игры) в закреплённом классе;

4. Текущая оперативная работа студента по заданию классного руководителя.

Ч е т в ё р т а я н е д е л я

1. Изучение структуры ученического самоуправления в классе, школе;

2. Изучение и анализ вовлечённости учащихся класса в детские (молодёжные) организации, действующие в школе;

3. Посещение и осуществление анализа 1 информационного часа, проводимого студентами группы;

4. Текущая воспитательная деятельность по заданию классного руководителя.

Примечание 2. Объём выполняемых заданий в соответствии с настоящей программой и продолжительностью практики, определяется методистом кафедры педагогики.