Iy. Подведение итогов педагогической практики

1. Во время прохождения практики студент под руководством методиста по педагогике выполняет программу практики по учебной дисциплине «Педагогика» и отражает её ход в индивидуальном плане (понедельно).

2. В течение 3-х дней студент представляет индивидуальную учебно-методическую папку (портфолио), письменный отчёт с самоанализом и подписью студента и классного руководителя, лично методисту по педагогике для изучения и оценки.

3. В течение первой недели после окончания практики, в соответствии с графиком образовательного процесса, методистом по педагогике проводится собеседование, дифференцированное оценивание студентов, заполнение ведомости и выработка предложений по организации практики для рассмотрения на итоговой конференции на факультете и кафедре педагогики.

4. Качество педагогической практики по учебной дисциплине «Педагогика» оценивается по разработанным и утверждённым на кафедре педагогики критериям:

- высокий уровень (творческий, исследовательский) - 9-10 баллов;

- достаточный уровень- 7 - 8 баллов ;

- средний уровень – 5 - 6 баллов ;

- удовлетворительный уровень – 4- балла;

- низкий – 1-3 балла.

Y. Требования к студентам

Студент-практикант имеет право:

- на организационное и методическое обеспечение работы в период практики, участие в конференциях, и совещаниях, пользование методической, информационной и материально-технической базой учреждения образования в период практики;

- обращаться по возникающим вопросам к методисту по педагогике, классному руководителю, администрации СОШ (гимназии, лицея);

- предлагать тематику, виды и формы осуществления научно-методической и исследовательской работы;

- вносить предложения по совершенствованию организации практики;

Студент обязан:

- своевременно и творчески выполнять все виды работ, предусмотренные программой практики; принимать активное участие в групповых консультациях, проводимых методистом по педагогике;

- качественно вести всю предусмотренную программой документацию и своевременно предоставлять её методисту по педагогике;

- соблюдать педагогическую культуру и этику делового общения;

- выполнять установленный в школе режим воспитательной работы с учащимися; находиться по месту прохождения практики не менее 6-ти академических часов в рабочий день;

- своевременно производить записи в индивидуальном плане, собирать и накапливать материалы самостоятельной работы;

- по окончании практики представить методисту по педагогике самостоятельно оформленную учебно-методическую папку (портфолио) и письменный отчёт о проделанной работе;

- принимать участие в собеседовании по итогам практики.

Информационная часть

Нормативные документы:

1. Закон « Аб адукацыі ў Рэспубліцы Беларусь» // Наст. газ., 2002, 8 чэрв.

2. Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодёжи в Республике Беларусь // Нац. реестр правовых актов Республики Беларусь. – 2006. – № 29.

3. Концепция развития детского движения в Республике Беларусь // Наст. газета, 1998, 28 лютага.

4. Палажэнне аб класным кірауніку агульнаадукацыйнай школы і куратару прафесійна-тэхнічнай установы // Наст. газ., 1999, 7 кастрычніка.

5. Праграма выхавання дзяцей і навучэнскай моладзі ў Рэспубліцы Беларусь. // Зборнік нармат. дакументаў Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь. – 2007. – №11. – с. 3–33.

Основная литература:

1. Артеменко, З.В. Азбука форм воспитательной работы : Справочник / З.В.Артеменко, Ж.Е. Завадская. – Минск : Новое знание, 2001. – 315 с.

2. Дереклеева, Н.И., Савченко, М.Ю. Справочник классного руководителя (10–11 классы) / Н.И. Дереклеева, М.Ю. Савченко. – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : ВАКО, 2007. – 320 с. – (Педагогика, Психология. Управление).

3. Дереклеева, Н.И., Савченко, М.Ю. Справочник классного руководителя (5–9 классы) / Н.И. Дереклеева, М.Ю. Савченко. – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : ВАКО, 2009. – 368 с. – (Педагогика, Психология. Управление).

4. Классному руководителю : учебно-методическое пособие / под ред. М.И. Рожкова. – М. : Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 1999. – 280с.

5. Классные часы на темы этикета (тематические занятия, ролевые игры, праздники, тренинги). 5-11 классы : методическое пособие / авт.-сост. Ю.А. Матюхина ; под ред. Т.К. Инусиловой. – 2-е изд. – М. : Глобус, 2008. – 175. с. – (Классное руководство).

6. Моделирование воспитательной системы в 5-9 классах : планирование, диагностика, досуговая деятельность / авт.-сост. М.А. Павлова. – Волгоград : Учитель, 2009. – 238 с.

7. Саляхова, Л.И. Настольная книга классного руководителя : личностное развитие, учебная деятельность, духовное и физической здоровье школьника. 5-9 классы / Л.И. Саляхова. – 2-е изд., стереотипн. – М. : Глобус, 2008.– 336 с. – (Классное руководство).

8. Саляхова, Л.И. Настольная книга классного руководителя : личностное развитие, учебная деятельность, духовное и физической здоровье школьника. 9-11 классы / Л.И. Саляхова. – М. : Глобус, 2008.– 384 с. – (Классное руководство).

9. Сергеева, В.П. Классный руководитель в современной школе / В.П. Сергеева. – М. : Московское городское педагогическое общество, 2000. – 192с.

10. Щуркова, Н.Е. Новое воспитание / Н.Е. Щуркова. – М. : Педагогическое общество России, 2000. – 128с., иллюстр. практики.