Оценка групповым руководителем проведенного студентом лекционного занятия №1 Параметры оценки подготовки к лекции

1. Уяснение значения темы. Постановка цели.	7 6 5 4 3 2 1
2. Составление плана лекции	7 6 5 4 3 2 1
3. Подбор материала для лекции	7 6 5 4 3 2 1
4. Написание текста выступления	7 6 5 4 3 2 1
5. Подготовка к выступлению перед аудиторией.	7 6 5 4 3 2 1

Параметры оценки проведения студентом лекции

1. Студент ставит обоснованные и конкретные обучающие и развивающие задачи.	7 6 5 4 3 2 1	Студенты ставят неопределенные цели и «размытые задачи».
2. Содержание, структура и форма занятия адекватна поставленным задачам.	7 6 5 4 3 2 1	Форма и содержание занятий не обеспечивает решение поставленных задач.
3. Студент владеет аудиторией, форма взаимодействия с аудиторией адекватна поставленным задачам.	7 6 5 4 3 2 1	Студент не владеет аудиторией, форма взаимодействия с аудиторией не способствует достижение поставленных задач.
4. Занятие результативно, все поставленные задачи выполнены	7 6 5 4 3 2 1	Занятие не результативно, задачи не выполнены.
5. Студент может проанализировать полученные результаты.	7 6 5 4 3 2 1	Студент не может проанализировать полученные результаты
Студент умеет наметить пути дальнейшей реализации поставленных задач и пути исправления полученных ошибок.	7 6 5 4 3 2 1	Не представлены дальнейшие пути по реализации задач и пути исправления полученных ошибок.

Параметры оценки обсуждения проведенной студентом

семинарского (практического) занятия

1. Стремится и умеет анализировать свой и чужой опыт.	7 6 5 4 3 2 1	Уходит от обсуждения под разными предлогами.
2. Проявляет инициативу в обсуждении занятий.	7 6 5 4 3 2 1	Не проявляет инициативу в обсуждении занятий.
3. Готов к принятию помощи другого в развитии своей педагогической компетентности.	7 6 5 4 3 2 1	Закрыт к участию другого человека в развитии своей компетентности.

Оценка руководителя:

Раздел 4. Заключение рефлексия итогов педагогической практики

• Какие чувства остались после практики в целом и по отношению к ее составляющим? Имеется ли удовлетворенность (неудовлетворенность) результатами практики? В какой степени?

Это был интересный опыт

• Какие наиболее серьезные затруднения возникли?

Трудно диктовать под запись

• Что помогало преодолевать сложности?

Кто: Татьяна Борисовна!

• Чему удалось научиться в период практики? Какие умения сформировались?

Овладела навыком разработки лекционного и семинарского занятия, получила практический опыт по его ведению.

• Перечислите задачи личностного и профессионального роста до следующей практики.

Всегда есть куда расти.

ХАРАКТЕРИСТИКА СТУДЕНТА-ПРАКТИКАНТА ГРУППОВЫМ РУКОВОДИТЕЛЕМ ПРАКТИКИ ОТ КАФЕДРЫ

Оценка подготовленности студента

к педагогической практике

Виды заданий	Оценка	Подпись
Учебная работа в вузе
Учебная работа в школе
Документация
Наглядные пособия
ОБЩАЯ ОЦЕНКА

Руководитель практики от кафедры Подпись