Упражнения

1. Определите фигуру, модус и правильность следующих разделительных силлогизмов:

1.1 Суждения бывают либо истинные, либо ложные. Данное суждение истинно. Значит, оно не является ложным.

а) Фигура: ((ВС)В)С;

б) Модус: ponendo tollens (утверждающе-отрицающий).

в) Правильность: суждение верно.

1.2. Это или убийство, или несчастный случай. Это не несчастный случай. Следовательно, это убийство.

а) Фигура: ((ВС) С)В;

б) Модус: tollendo ponens (отрицающе-утверждающий).

в) Правильность: суждение верно.

1.3. Он учится на дневном или заочном. Но я знаю точно, что не на дневном. Значит, на заочном.

а) Фигура: ((ВС) В)С;

б) Модус: tollendo ponens (отрицающе-утверждающий).

в) Правильность: суждение верно.

1.4. Умозаключение бывает непосредственным или опосредованным. Данное умозаключение – силлогизм, значит, оно не является непосредственным.

а) Фигура: ((ВС)С)В;

б) Модус: ponendo tollens (утверждающе-отрицающий).

в) Правильность: суждение верно.

Заключение

Изучение различных форм мышления помогает человеку сознательно применять их в процессе познания с целью воздействия на окружающий мир и его преобразования.

Значение науки логики заключается в том, что она является основой формирования научного аппарата – системы понятий в сфере научных исследований на уровне теоретического мышления, а также и в учебном процессе для раскрытия сущности изучаемых общих понятий различных дисциплин, для осуществления преемственности понятийного аппарата изучаемых наук.

Логика, кроме всего прочего, имеет большое значение для выражения мыслей в письменной и устной речи. Ведь слушатель или читатель с большей легкостью воспринимает мысли, излагаемые другим человеком, если им придан логический порядок.

Мыслить логично – это значит мыслить точно и последовательно, не допуская противоречий в своих рассуждениях, уметь вскрывать логические ошибки. Цель познания дедуктивных умозаключений, например, таких как разделительный силлогизм, – получение истинных знаний и полноценное использование их в практике. Знание, обоснованные логическими методами при использовании различных силлогизмов поможет предвидеть события и лучшим способом планировать деятельность, максимально предусматривать возможные последствия, выдвигать различные гипотезы, эффективнее обучать и самим обучаться, видеть "логику вещей", умело вести полемику. Интересным, перспективным направлением является анализ уже созданных и разработка новых программ для ЭВМ. Широкое применение логических знаний необходимо и при разработке обучающих, игровых и системных программ для ЭВМ.

Список литературы:

1. Берков, В. Ф. Логика / В. Ф. Берков, Я. С. Яскевич, В. И. Павлюкевич. – Минск, 1998;

2. Гетманова А.Д. Учебник по логике. 2-е изд.-М.: «ВЛАДОС», 1995;

3. Ивлев, Ю. В. Логика / Ю. В. Ивлев. – М. , 1997.

4. Романов В.В. Логика. Курс лекций. Екатеринбург: Изд-во Екатеринбургской высшей школы МВД России, 1995.

5. Формальная логика / под ред. И. А. Чу