Функции вопроса
Практическое значение вопроса раскрывается через его функции. Основываясь на логических исследованиях, посвящённых анализу вопросно-ответной практики, можно выделить следующие функции вопроса:
-
контролирующая функция за усвоением знаний («контрольные вопросы», «экзаменационные вопросы»);
-
систематизирующая функция при упорядочивании, расположении материала (написание конспектов, рефератов, курсовых и дипломных работ, плана ответа);
-
критическая функция при поиске новых, подчас противоречащих здравому смыслу и общепринятым представлениям решений. Сомнение, несогласие, возражение означают «Знак вопроса». По признанию Коперника, главной проблемой для него было не небо, которое он изучал, а авторитет Аристотеля в астрономии. Только отважившись на ряд критических вопросов, Коперник смог «остановить Солнце и сдвинуть Землю».
-
психологическая функция позволяет привлекать внимание к главному («Кто создатель кибернетики?») или оказывать эмоциональное воздействие («Молилась ли ты на ночь, Дездемона ?»).
Эти и другие функции вопроса реализуются в дискуссиях, в учебной
практике, в научном познании, в практической деятельности людей.
Вопрос №2 «Корректные и некорректные вопросы. Понятие софистического, провокационного и риторического вопросов».
Корректные и некорректные вопросы.
Определение «правильности» вопроса связано прежде всего с семантическим аспектом его структуры. Конечно, правильное построение вопроса влияет на качество ответа. Однако и правильно «построенный» вопрос может оказаться неправильным, если он основан на ложной предпосылке. Например, вопрос: «Кто открыл Берингов пролив?» является правильным. А вопрос: «Кто открыл Минское море?» является неправильным.
Правильность вопроса зависит прежде всего от его содержания, от соответствия предпосылки вопроса (исходного знания) реальному положению вещей. Вопрос: «Почему карлики не едят рыбу?» – неправильный, ибо основан на ложной предпосылке «Карлики не едят рыбу». И «остаётся» лишь уточнить, «почему?».
Хотя вопрос в целом не является суждением, однако логическая предпосылка вопроса по смыслу соответствует суждению, которое может быть истинным или ложным. Вопрос, основанный на истинной предпосылке, называется в логике правильным, корректным. И наоборот, вопрос, основанный на ложной предпосылке, называется неправильным, некорректным.
Софистический, провокационный и риторический вопрос
Неправильный вопрос может быть как паралогическим, так и софистическим. Паралогические вопросы связаны с некомпетентностью. («Несведущ – не спрашивай»). Софистические вопросы сознательно формулируются с разными целями. К ним относятся и «провокационные» вопросы, которые так любят задавать студенты. Например: «Можно ли наказывать студента за то, что он не сделал?». Неосторожный ответ на «провокационный» вопрос не только укажет на незнание отвечающего, но и поставит его в нелепую ситуацию, когда, как говорили древние, «один козла доит, а второй держит под ним решето». Попробуйте ответить на древнейший софистический вопрос: «Вы перестали бить своего отца?».
Традиционно вопрос предстает в виде вопросительного предложения. Однако, во-первых, не всякое вопросительное предложение означает вопрос (к ним относятся, например, риторические вопросы), а, во-вторых, вопрос не всегда выражается в вопросительной форме (вопросы плана курсовой, дипломной работы, экзаменационные вопросы могут не иметь вопросительной формы, но требуют ответа).
Риторический вопрос, хотя и выражен в форме вопросительного предложения, ответа не требует. По сути он является утверждением в вопросительной форме. Форма служит риторическим, т.е. искусным приемом высказывания. Выражения: «Какой же русский не любит быстрой езды?», «Кто из студентов не любит поесть?», «Кто признается, что не готовился к экзаменам?», «Какой он музыкант?» не ждут ответа. Поскольку по смыслу риторический вопрос выражает утверждение и вопросом не является, он является суждением.
Существуют и другие виды вопросительных предложений, не являющиеся вопросами. Они могут выражать:
-
приглашение: «Не пойти ли нам в кино?»
-
просьбу: «Не могли бы вы передать мне эту книгу?»
-
предложение: «Не объединить ли нам наши усилия?»
-
побуждение: «Может быть, подвинетесь немного?»
-
запрещение: «Что это еще за прическа?»
-
призыв: «Не пора ли начать думать?»
-
и др.
Поскольку вопрос не является суждением, то он не является ни истинным, ни ложным. Вопрос можно оценивать по-разному. Он может быть длинным и коротким, интересным и неинтересным, тактичным и бестактным, простым и сложным. Логическая оценка сводится к установлению его корректности или некорректности, правильности или неправильности. Даже бестактный вопрос, увы, может быть корректным.
Упражнение № 1 «Проверьте, являются ли корректными следующие вопросы:
-
Какая река является самой длинной рекой в мире?
-
Почему мы, как и все цивилизованные страны, не отменили закон о смертной казни?
-
И какой же русский не любит быстрой езды?
-
Вы перестали бить своего отца?»
а. Структура вопроса правильная, предпосылка истинна. - корректен
b. Вопрос провокационный, т.к. ответ на данный вопрос автоматически причисляет отвечающего «мы» к нецивилизованным странам. В данной формулировке вопрос не корректен. Корректным будет вопрос «Почему мы не отменили закон о смертной казни?»
с. Вопрос риторический и не подразумевает ответа. – не корректен
d. Вопрос провокационный, любой ответ подразумевает тот факт, что вы били отца. – не корректен.
Упражнение № 2 «Приведите собственные примеры корректного и некорректного вопросов»
Примеры неправильных/некорректных вопросов:
Примеры провокационных вопросов :
«Что за чушь вы несете?»
«Почему Вы так некомпетентны?»
«Что за дрянь Вы предлагаете?»
«Зачем Вы врете?»
«Перестали ли вы вымогать взятки?»
Недоопределенный вопрос :
«Вы за или против передачи земли народу?»
«За кого вы будете болеть?»
Безотносительный вопрос :
«Полезен или вреден дождь?»
«Полезна или вредна вода выпитая на ночь?»
Бессмысленный вопросы :
«Что горячее: синее или квадртаное?»
Тавтологический вопрос :
«Между кем и кем была русско-японская война?»
«Какая фамилия у Александра Сергеевича Никульщина?»
Вопросы с неверным суждением :
«Как летают рыбы?»
«Чем дышат камни?»
«Что кушает трава?»
«Где плавают коровы?»
и т.д.
Примеры корректных/правильных вопросов:
Простые вопросы:
«Какой сейчас год?»
«Как проехать до ближайшей библиотеки?»
Сложный конъюнктивный вопрос :
«Как, где, когда и из какого оружия был убит президент США?»
Сложный дизъюнктивный вопрос:
«Это было убийство или самоубийство?»
Сложный импликативный вопрос:
«Если вы бывали в Италии, то почему не посетили Францию по безвизовому обмену?»
Сложный эквивалентный вопрос:
«Мы сдадим экзамен по логике тогда и только тогда, когда будем усердно готовиться?»
Сложный смешанный вопрос:
«Кто из присутствующих опознал организатора преступления или его пособника, и как они на это отреагировали?»
Список использованной литературы:
-
Арюлин А.А Учебно-методическое пособие по изучению курса «Логика». К.,1997
-
Конспект лекций по курсу «Логика».