- •Тема 1.11.Чувственное познание. Восприятие.
- •I. В психологии восприятия различают:
- •II. Виды восприятия по различию анализаторов, участвующих в восприятии.
- •III. Восприятие времени - это отражение длительности, скорости и последовательности реальных явлений, событий.
- •Что влияет на непосредственную оценку и восприятие времени.
- •Приятные неприятные
- •IV. Восприятие пространства (пространственных свойств предметов), те. Их формы, конструкции, величины, объемы.
- •Восприятие пространственного перемещения предметов
- •Предмет и фон восприятия
- •Развитие восприятия у детей
- •Примерный план наблюдения за восприятием учащихся на уроке
- •Тема 1.11. Чувственное познание. Восприятие
- •Вопросы для обсуждения
- •Практический материал для семинарского занятия
- •Тема 1.11. Чувственное познание. Восприятие. Практическое занятие.
- •Процедура исследования
- •Обработка и анализ результатов
- •Процедура исследования
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
- •Обработка результатов
- •Анализ результатов
Тема 1.11.Чувственное познание. Восприятие.
Понятие о восприятии, его свойства: осмысленность, апперцепция, целостность, константность, избирательность. Виды восприятия. Сложные восприятия: пространства, времени. Иллюзии восприятия.
Основные понятия: апперцепция, целостность, осмысленность, избирательность, константность, сенсорные каналы, иллюзии, наблюдательность, сенсорная депривация.
Тема: Восприятие как психологический процесс. План:
Общее понятие о восприятии и его связи с другими психическими процессами.
Физиологическая основа.
Свойства восприятия.
Виды.
Знания об окружающем мире при непосредственном контакте с ним мы получаем не только через ощущения, но и через восприятия. Обе эти формы отражения представляют звенья одного процесса чувственного познания.
I. К чувственному познанию, т.е. к перцептивным процессам помимо ощущения относятся процессы восприятия, являющиеся более сложными, комплексными.
Восприятие - это отражение в сознании человека предметов, явлений в их совокупности свойств, качеств, сторон при непосредственном воздействии их на органы чувств.
Восприятие - выражается в целостном субъективном психологическом образе, т.е. возникает совокупность его свойств.
Однако образ восприятия не сводится к простой сумме результатов ощущений.
Восприятие как образ предмета формируется в течение всей жизни человека, т.е. в онтогенезе.
Например - 3 месяца (признаком считается движение глаз вслед за предметом). Около 1 года (звуковое и смысловое восприятие).
Восприятие органически связано с рядом других психических процессов. Включает в себя прошлый опыт - память, мышление. Самая тесная связь восприятия с ощущением - представления и знания.
Восприятие зависит и тесно связано с направленностью личности, зависит от особенностей воспринимаемого субъекта (знание потребностей, интерес). Один и тот же стол (письменный) по-разному воспринимается столяром-краснодеревщиком и покупателем, стол нужен для роботы.
В ходе восприятия происходит упорядочение и объединение в целостные образы. Восприятие отражает предмет в целом, в совокупности свойств.
Восприятие включает в себя элементы мышления, т.е. установление связей между отдельными свойствами предмета.
Восприятие, как и всякий другой вид психической деятельности неразрывно связано с эмоциями и чувствами личности (что особенно характерно для детского возраста). Например, восприятие животных и цветов.
Понятие восприятия неотделимо от действия и деятельности.
Чтобы видеть и слышать, нужно смотреть и слушать.
Восприятие всегда дополняется имеющимися знаниями, опытом -важно: возраст, образование, профессия.
ВЫВОД: восприятие - это более высокий, по сравнению с ощущением уровень чувственного познания.
Восприятие своеобразное действие, направленное на обследование воспринимаемого объекта и на создание его копии, его подобия. Существенным компонентом восприятия являются мажорные процессы: движение руки, глаз, гортани.
Восприятие - это система перцептивных действий и овладение ими требует специального обучения и практики.
II. Физиологическая основа - в основе условно - рефлекторная деятельность внутри анализаторного комплекса нервных связей.
Это есть взаимодействие различных анализаторов и образование на основе этого условных рефлексов на комплексные раздражители.
Например: При восприятии лекции студент видит преподавателя, слышит его речь, записывает основное содержание.
Комплекс действия раздражителей вызывает (раздражение) возбуждение зрительных, слуховых, двигательных рецепторов - передача в мозговые корковые центры - образуются сложные системы временных нервных связей, определяющих. целостность восприятия.
Восприятие любого нового предмета совершается на основе имеющихся у человека опыта, знаний - происходит «оживление» некоторых ранее выработанных связей.
Например: ребенок видит лимон - включаются: зрит., обонят., кожн., двигат., вкусовые восприятия! Вкусный плод! Гранитная плита - холодная, твердая, серая - восприятие -твердая (видеть нельзя!) - срабатывает система.
Наблюдаем процесс осмысления - в-е.
Осмысленность связана с работой вторичных корковых полей -анализаторов - объединяет ощущение, осмысление.
(подкорка) - первичные корковые поля - (корка) - ощущение.
ВЫВОД: Восприятие результат сложной анатомо-синтетической деятельности мозга. В основе - условные рефлексы на сложные комплексные раздражители, образующиеся в момент воздействия различных свойств, качеств частей предметов и явлений, вследствие чего возникает сложный образ предмета в многообразии его свойств, происходит осмысление.
Важную функцию в процессе восприятия человека выполняет вторая сигнальная система. Благодаря речевому мышлению восприятие животного отличается от восприятия человека.
Мышление включается в акт восприятия, речью обозначается предмет восприятия.
Итак, функцию основного восприятия составляет взаимодействие различных анализаторных систем и образование на основе этого условных рефлексов на комплексные раздражители, в результате - более или менее сложный образ предмета или явления в целом.
Виды восприятия