- •1. Цель: учить мыть руки, соблюдая последовательность действий с небольшой помощью взрослых.
- •Цель: продолжать учить мыть руки, соблюдая последовательность действий с небольшой помощью взрослых.
- •Цель: продолжать учить мыть руки, соблюдая последовательность действий с небольшой помощью взрослых' включая новые навыки
- •Цель: продолжать учить мыть руки; закрепить последовательность действий с небольшой помощью взрослых; вызвать положительные чувства у детей к мытью рук: «Как хорошо, когда руки чистые».
- •Цель: продолжать учить мыть руки; закрепить последовательность действий, добавляя новое действие: продолжать вызывать положительные чувства у детей к мытью рук: «Как хорошо, когда руки чистые».
- •Цель: продолжать учить мыть руки; закрепить последовательность действий с небольшой помощью взрослых; вызывать положительные чувства: «Вы молодцы!»
- •Цель: продолжать учить мыть руки, закрепляя последовательность действий; вызывать положительные чувства: «Вы молодцы!»
- •Цель: закрепить последовательность действий при мытье рук; побуждать выполнять действия самостоятельно в определенной последовательности; вызывать положительные чувства: «я -сам!»
- •Потешки, используемые при умывании
- •Возвращение с прогулки
- •Потешки используемые при одевании, укладывании спать.
- •Обучение навыкам поведения за столом при выполнении режимных моментов
- •Цель: приучать есть самостоятельно, отказываться от предложения «кормить с ложечки»; учить замечать красиво сервированный стол.
- •2. Цель: учить держать ложку в правой руке, тщательно пережевывать пищу.
- •4. Цель: закрепить умение есть самостоятельно; учить пользоваться салфеткой.
- •5. Цель: учить говорить «спасибо» по окончании еды (по напоминанию взрослых).
- •6. Цель: учить убирать за собой посуду (тарелку, чашечку, салфетку).
- •Потешки, используемые при кормлении
4. Цель: закрепить умение есть самостоятельно; учить пользоваться салфеткой.
Действия взрослого |
Действия детей |
Предлагает детям поесть вкусную кашу (борщ, пюре, салат), |
Самостоятельно отодвигают стульчик и садятся за стол; |
называет блюдо, использует прилагательные (емолочный, |
любуются сервировкой стола, произносят: «Как у нас |
овощной, картофельный»); |
красиво!»; |
желает приятного аппетита; контролирует, как дети взяли ложки; |
берут самостоятельно ложку в правую руку; |
хвалит детей, которые едят самостоятельно: «Молодцы», «Вы уже |
берут самостоятельно хлеб из хлебницы; |
большие», «Вы все умеете»; |
узнают и называют, что они сегодня едят; |
напоминает, что едят не торопясь, аккуратно, хорошо |
берут ложку в правую руку; самостоятельно едят не |
пережевывают пищу; |
торопясь, тщательно пережевывают пищу; |
объясняет, что салфеткой пользуются по мере необходимости
|
при напоминании пользуются салфеткой; по окончании еды произносят: «Я - молодец! Я все сам съел!»
|
5. Цель: учить говорить «спасибо» по окончании еды (по напоминанию взрослых).
Действия взрослого |
Действия детей |
Желает приятного аппетита, называет, что дети будут есть |
Самостоятельно отодвигают стульчик и садятся за стол; |
сегодня на завтрак (обед, ужин); |
берут самостоятельно ложку в правую руку; |
контролирует, как взяли дети ложки; |
берут самостоятельно хлеб из хлебницы; |
хвалит детей, которые едят самостоятельно: «Молодцы», «Вы уже |
узнают и называют, что они сегодня едят; |
большие», «Вы все умеете»; |
берут ложку в правую руку; |
напоминает, что пищу хорошо пережевывают, не задерживают ее |
самостоятельно едят не торопясь, тщательно |
во рту; |
пережевывают пищу; |
напоминает, что салфеткой пользуются по мере необходимости, |
при напоминании пользуются салфеткой; |
когда испачкался ротик; поощряет детей, которые говорят |
по окончании еды говорят «спасибо» самостоятельно или |
«спасибо» по окончании еды |
по напоминанию воспитателя |