- •III. Знайдіть у тексті речення, яке відповідає такій схемі: Поясніть у ньому пунктограми.
- •6. Спишіть. Визначте кількість частин у складнопідрядних реченнях з кількома
- •7. Випишіть речення з дієсловами наказового способу, у дужках поясніть значення
- •8. Вибірковий диктант.
- •9. Спишіть. Знайдіть у тесті однорідні члени. Поясніть, якими способами
- •10. Випишіть односкладні речення, визначте іх тип. З'ясуйте морфологічні засоби вираження у них головних членів. Зробіть фонетичний розбір виділених слів.
- •9. Назвіть слова й словосполучення, які позначають славні, тривожні сторінки
- •10. Випишіть окремо двоскладні й односкладні речення. Укажіть граматичну
- •1. Перекладіть текст українською мовою. Порівняйте складні речення в обох мовах, вкажіть на спільне і відмінне в їх структурі та засобах поєднання складових частин.
- •2.. Перекладіть текст українською мовою. Відшукайте складні речення, зіставте їх
- •3. Перекладіть текст українською мовою. Випишіть службові частини мови,
- •2. Спишіть, підкресліть однорідні члени речення. Поясніть, як вони поєднані
- •3. Спишіть. Вставте пропущені букви, поясніть правопис. Підкресліть однорідні
- •6. Вільний диктант.
- •1. Вкажіть, до якого стилю і типу мовлення належить наведений текст. Доберіть
- •2. Запишіть числівники словами. Поясніть особливості вимови, написання,
- •3. Випишіть словосполучення, до складу яких входять числівники. Поясніть
- •5. Спишіть. Назвіть іменники, визначте їх синтаксичну роль у реченні, поясніть
- •6. Напишіть під диктовку. Випишіть: а) підмет і присудок; б ) слова, пов'язані
- •7. Взаємоперевірний диктант.
- •8. Спишіть текст. Випишіть з тексту прямі і непрямі додатки разом із словами, від
- •9. Спишіть текст. Визначте його стиль. Назвіть стильові ознаки. Яким є завдання
- •10. Спишіть. Визначте стильову приналежність тексту, обгрунтуйте свою думку.
- •11. Спишіть, вставляючи пропущені букви. Поясніть орфограми і пунктограми.
- •6. Запишіть текст, підкресліть другорядні члени речення. З'ясуйте їхнє смислове
- •7. Спишіть текст. Зробіть морфологічний розбір службових частин мови. Зробіть синтаксичний розбір речень другого абзацу. Зробіть фонетичний аналіз виділених слів.
- •1. Спишіть текст, вкажіть, чи с в ньому слова, вжиті в переносному значенні.
- •2. Прочитайте, випишіть слова професіоналізми. Скажіть, з діяльністю людей
- •3. Вкажіть слова, утворені суфіксальним способом. Визначте значення суфіксів.
- •8. Пояснювальний диктант.
- •9. Спишіть. У кожному з речень тексту вкажіть " відоме " слово (частину мови,
- •3. Спишіть текст. Поясніть написання виділених слів. До іменників доберіть
- •4. Запишіть текст. Виділіть другорядні члени речення. З'ясуйте їхнє смислове
- •5. Словниковий диктант.
- •6. Спишіть. Підкресліть головні члени речення. Охарактеризуйте будову і морфо
- •7. Попереджувальний диктант.
- •4. Виписати з тексту дієслова, визначити їх граматичні категорії. Поясніть
- •5. Вибірковий диктант. Виписати з тексту сполучники, схарактеризуйте їх.
- •2. Спишіть текст, замінюючи цифри словами. Визначте морфологічну будову
- •4. Пояснювальний диктант.
- •5. Спишіть текст. Поясніть вживання великої букви. Знайдіть слова іншомов
- •6. Визначте у наведеному тексті типи простих речень за будовою. Підкресліть
- •7. Словниковий диктант.
- •8. Спишіть вірш. Поясніть орфограми, розставте потрібні розділові знаки і пояс
- •1. Прочитайте вірші. Знайдіть прислівники, поставте до них запитання. Знайдіть слова, з якими вони повязані.
- •3. Допишіть прислівники. Доберіть до них спільнокореневі іменник, прислівник або дієслово.
- •4. Знайдіть прислівники, випишіть, поставте до них питання. Доберіть спільнокореневі слова -- різні частини мови.
- •2.3 Експериментальна перевірка ефективності розвитку мовлення школярів при вивченні теми «Прислівник»
- •Тема 20. Однорідні члени речення з залежними словами.
- •§ 10. Поєднання однорідних членів речення за допомогою сполучників
- •3. Найдите однородные члены предложения и объясните знаки препинания при них.
2. Спишіть текст, замінюючи цифри словами. Визначте морфологічну будову
числівників, поясніть їх правопис. Визначте стиль мовлення.
У фізкультурному залі рекомендується таке основне обладнання:
гімнастична стінка (висота 2,5 м, відстань між щаблями 15 см, 4-6 секцій
шириною 80 см); гімнастичні лави (довжина 3,5 м, висота ЗО см, ширина верхньої
дошки 20 см, нижньої — 8 см) — 4 шт.; канати (довжина 2,5 м, діаметр 3 см) —
З шт.; підвісні мотузяні драбини (висота 2,5 м, довжина щабля 65 см, відстань між
щаблями 20 см) — 2 шт.; мати для стрибків — 3 шт.; гумова доріжка (500 х 40см);
набори для вправ у рівновазі, лазінні (довжина 2,5 м, ширина 15 - 20 см і довжина 2 м,
ширина 40 см) — 2 набори; драбинки (відстань між щаблями 20 см, довжина 2
2 • 2,4 м) — 2 шт.; ребристі дошки — 2 шт.; куби для вправ у стрибках, рівновазі (ребро куба 15 - 25 - 35 см) — 4 шт.; дуги (висота 40, 50, 60 см) — 6 шт.; довгі шнури (довжина 10-15 м)— 4 шт.; стояки для стрибків, підлізання (висота 1,8м) — 2 шт.; вертикальні мішені (діаметр 50см) — 2шт.; переносні кошики для метання м'ячів ( ( (діаметр їм, висота 60см) — 2шт.
(В. Мовчанюк)
3. Зробіть стилістичну правку тексту. Вкажіть у ньому займенники, визначте
їхній відмінок та стилістичну роль. Зробіть синтаксичний розбір останнього
речення.
До найпоширеніших видів змагань в Ольвії належали стрибки. П'ятиборці стрибали з місця — з так званого "батера". П'ятиборці змагалися під акомпанемент флейти. Місце для стрибків мало назву "скамма". "Скамма" була вузькою, наповненою морським піском ямою. Стрибали, тримаючи у руках спеціальні ваги. Ці ваги нагадували кам'яні чи металеві гантелі. Ваги сприяли динаміці стрибка.
Змагання із стрибків проводилися і в причорноморських колоніях. Про змагання свідчать археологічні знахідки. В археологічних знахідках повідомляється про переможців, які перемогли в бігу і стрибках.
(З журналу)
4. Пояснювальний диктант.
Виконайте повний морфологічний розбір вигуків. Виділіть з тексту
словосполучення, утворені способом узгодження, керування та прилягання.
Установіть синтаксичні відношення в них ( означальні, об'єктні, обставинні).
У спорті лік часу ведеться не тільки на хвилини і секунди, а й на десяті
частки секунди. Мить часто вирішує долю рекорду. Так, стометрову доріжку треба
пробігти за лічені секунди. А це не так просто.
Вам, мабуть, доводилось бачити, як легкоатлети починають біг на короткі дистанції — на 60, 100, 200 і 400 м.
За командою "На старт!" бігуни стають на одне коліно, опираючись руками об землю. За командою "Увага!"вони трохи піднімаються, продовжуючи впиратися руками в землю. І після команди "Марш!" або пострілу зі стартового пістолета починають біг.
5. Спишіть текст. Поясніть вживання великої букви. Знайдіть слова іншомов
ного походження, поясніть їх значення, правопис, джерело запозичення.
Вставте пропущені букви, поясніть орфограми. Останнє речення запишіть
фонетичною транскрипцією.
Перші відомі нам Олімпійс.кі ігри відбулися в 776 році до н.е. Атлет — п...р...можець Олімпійс.ких ігор у Греції — користувався великими поч...стями. Його ім'я, ім'я його бат...ка і назву міста, де він народився, тричі в...голошували оповісники. На честь п...р...можця поети складали оди, а співці їх виконували. Кращі скул...птори Греції створювали статуї п...р...можцю Олімпійс.ких ігор.
Перші сучасні Олімпійс.кі ігри відбулися в Афінах у 1896 році. Олімпійс.ка хартія — це головні принципи, правила і положення ігор. Її на пропозицію засновника Олімпіад сучасності П'єра де Кубертена затвердив Міжнародний спортивний конгрес 1894 року в Парижі.