- •Психология как наука . Основные исторические этапы развития психологической науки.
- •Исторические этапы.
- •1930—1940-Е годы
- •1950—1960-Е годы
- •1970—1980-Е годы
- •Объект и предмет психологии.
- •Задачи психологии. Область изучаемых явлений.
- •Методы психологического исследования.
- •Проблема биологического и социального, генотипического и средового в психическом развитии и поведении человека.
- •Психика и мозг человека. Функциональная асимметрия мозга.
- •Сознательное и бессознательное в психике человека.
- •Чувственное восприятие мира. Ощущения. Их классификация.
- •Восприятие как психический процесс. Основные характеристики.
- •Внимание как результат организации деятельности.
- •Память. Структура памяти.
- •Память человека и организация знаний
- •Мышление и интеллект. Индивидуальные особенности.
- •Интеллект - это определенная степень способности человека решать задачи и проблемы соответствующей сложности.
- •Развитие интеллекта. Креативность.
- •Психологическая характеристика речи
- •Основные подходы к изучению личности.
- •Структура личности. Система «я».
- •Факторы психического развития личности.
- •Потребности и мотивы.
- •Специфика человеческой деятельности
- •Общее и индивидуальное в психике человека.
- •Задатки и способности.
- •Талант и гениальность.
- •24. Темперамент и характер человека. Общее и различное.
- •25. Характер и его формирование.
- •26. Воля и волевая регуляция поведения.
Сознательное и бессознательное в психике человека.
Сознание не является единственным уровнем, на котором представлены
психические процессы, свойства и состояния человека, и далеко не все, что
воспринимается и управляет поведением человека, актуально осознается им.
Кроме сознания у человека есть и бессознательное. Это — те явления,
процессы, свойства и состояния, которые по своему действию на поведение
похожи на осознаваемые психические, неактуально человеком не
рефлексируются, т. е. не осознаются. Их по традиции, связанной с
сознательными процессами, также называют психическими.
Бессознательное начало так или иначе представлено практически во всех
психических процессах, свойствах и состояниях человека. Есть
бессознательные ощущения, к которым относятся ощущения равновесия,
проприоцептивные (мышечные) ощущения. Есть неосознаваемые зрительные и
слуховые ощущения, которые вызывают непроизвольные рефлексивные реакции в
зрительной и слуховой центральных системах.
Бессознательное или неосознаваемое — совокупность психических процессов, в отношении которых отсутствует субъективный контроль. Бессознательным считается всё, что не становится для индивида объектом осознания. Термин «бессознательное» широко употребляется в философии, психологии и психоанализе, а также в психиатрии,психофизиологии, юридических науках, искусствоведении. В психологии бессознательное обычно противопоставляется сознательному, однако в рамках психоанализа бессознательное (Ид) и сознательное рассматривается как понятия разного уровня: многое из того, что относится к двум другим структурам психики (Я и Сверх-Я) так же отсутствует в сознании.
Несколько основных классов проявлений бессознательного:
Неосознаваемые мотивы, истинный смысл которых не осознается в силу их социальной
неприемлемости или противоречия с другими мотивами
Поведенческие автоматизмы и стереотипы, действующие в привычной ситуации, осознание которых излишне в силу их отработанности
Подпороговое восприятие, которое в силу большого объёма информации не осознается.
Надсознательные процессы: интуиция, творческое озарение, вдохновение.
Чувственное восприятие мира. Ощущения. Их классификация.
Чувственное восприятие мира играет огромную роль в жизни каждого человека. От настроения человека, отображающего чувственное восприятие, зависят не только контакты с окружающими его людьми, но и его самочувствие и здоровье. Если настроение человека всегда позитивное, то он может восприниматься окружающими людьми как успешный человек, у которого жизнь складывается так, как ему хочется. В соответствии со своим настроением человек выделяет из окружающей жизни положительные моменты своего бытия, тем самым, притягивая к себе наиболее благоприятные события по принципу «подобное притягивается к подобному».
Проблема заключается в том, что поддерживать постоянно хорошее настроение удается не всегда, так как в жизни человека есть множество факторов, влияющих на его настроение. Факторы могут быть как внутреннего, так и внешнего характера.
Внутренние факторы связаны: с его негативным опытом, который он может обдумывать: памятью о негативных событиях, влияющих на его настроение: различными мыслями о негативных сторонах жизни окружающих его людей: с фиксацией внимания на неприятных чертах личности окружающих людей: с его мнением о людях вообще: с его самочувствием, которое он воспринимает как результат внешнего воздействия и т.п.
Внешние факторы составляют события, раздражающие человека вследствие непонимания характера этих событий. Существует ещё один фактор, который напрямую связан с благополучием человека, с его успешностью. Этот фактор складывается из доверия к окружающим людям и окружающему его миру. В результате такого доверия человек не чувствует угрозы для своих действий и может спокойно заниматься любой выбранной для себя деятельностью. Таким образом, выявляется актуальность адекватного чувственного восприятия, которое позволяет человеку правильно понимать внутреннее состояние и внешнее событие и выделять в них позитивную составляющую.
В чем может заключаться развитие чувственного восприятия как фактора развития личности и успешности человека? Прежде всего, в адекватности восприятия мира. Если человек будет чувствовать, что окружающий мир не желает причинить ему ущерб, а, скорее подсказывает, как следует поступить в том или ином случае, то у него не будет возникать необходимость в неоправданно затратных волевых усилиях, душевном беспокойстве, напряженности в физическом теле в виде мышечных зажимов, а значит не будет возникать болевых ощущений, влияющих на его настроение.
Когда человек может быть успешным? Когда его ничего не беспокоит и ничего ему не угрожает. Когда он точно знает цель и пути решения возникающих проблем. Когда человек точно чувствует ситуацию, возникающую в ходе его деятельности, и своевременно реагирует, опираясь на свою интуицию. В данном случае мы имеем дело с утончённым чувственным восприятием и, как следствие, необходимостью его развития, которое должно быть основано на адекватной этой задаче модели человека и его восприятия. Для прорисовки пути решения поставленной задачи можно применить модели восприятия Мира человеком и модели его развития.
Ощущения- простейший психический процесс, состоящий в отражении отдельных свойств предметов и явлений при их непосредственном воздействии на соответствующие рецепторы.
Классификация ощущений:
В зависимости отРазделение ощущений по критерию принадлежности к специализированным анализаторам, ответственным за их обработку. Выделяют ощущения: зрительные, слуховые, тактильные, вкусовые, обонятельные, проприорецептивные, двигательные.расположения рецепторов все ощущения делятся на три группы.
К первой группе относятся ощущения, которые связаны с рецепторами, находящимися на поверхности тела: зрительные, слуховые, обонятельные, вкусовые и кожные ощущения. Это экстерорецептивные ощущения.
Ко второй группе относятся интерорецептивные ощущения, связанные с рецепторами, находящимися во внутренних органах.
К третьей группе относятся кинестезические (двигательные) и статические ощущения, рецепторы которых находятся в мышцах, связках и сухожилиях —проприорецептивные ощущения (от лат. ”—собственный).