ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ ПО КУРСУ

МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДИКА СОЦИОЛОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ

(Экзамен, 1 часть, 11 социологи)

2011-2012 гг.

1. Социологическое исследование как способ познания социальной реальности: назначение и функции.

Функции С.И

1)Описательные(урбанизация)

2)Теор. Познавательные(закономерности тенденции)

3)Прогностические

4)Управленческая, практико-преобразовательная(пути решения соц. проблем)

5)Мировозренчиская (выработка сист. ценностей)

Назначение: получение знаний о соц. мире основанных на строгом сборе фактов и логическом объяснении (всегда научное познание).

2. Теоретико-методологические основы социологического исследования.

3. Структура процесса социологического исследования. структура процесса си состоит из 5 элементов. 1 субъект си – субъектом являются соцологи, работающие по соц.заказу. 2 объект си – решение социальной проблемы 3 цель си – потребности общества 4 средства си – могут быть теоретическими, методологическими, организационными, материальными. 5 результаты одной из особенностью СИ является то, что при изучение соц.реальности субъект становится частью объекта

4. Соотношение методологии, методики, техники и процедуры в социологическом исследовании. самым широким является понятие методологии – система принципов лог.приемов и правил построения теорет.и методологич.действия по познанию соц.явления. мы познаем соц.явление с помощью того или иного метода – основного способа сбора обработки и анализа данных. методика – это система операций с указанием процедур их применения в каком либо методе. Так же существует совокупность спец.приемов для эффективного использования того или иного метода, эта совокупность называется техникой. каждая техника лежит в основе операций,которые идут в определенной последовательности.это есть процедура. Таким образом все взаимосвязано.

5. Методология и методы эмпирического исследования в исторической ретроспективе: дореволюционный период российской социологии.

6. Методология и методы эмпирического исследования в исторической ретроспективе: советский период российской социологии.

7. Классификация видов социологических исследований, их цели и задачи. Эмпирические И – И, опирающиеся на реальные нпосредственно наблюдаемые факты и действия людей. в зависимости от конечных целей выделяют академически И(цель – развитие новых теорий или основопологающих научных принципов) и прикладные И ( цель – решение каких-либо практических задач) в зависимости от задча и уровня знаний 1 разведавательные или формулятивные – целью является получение первичных сведений об объекте и выробатка гепотез для послед.изучения 2 описательные или дескрептивное – описание количественно качественных характеристик объекта 3аналитическое – выявление причиннос следственных связей и факторов,воздействующих на изучаемый объект 4прогнозное – оставление прогнозов по изучению объекта:точечное и повторное(инфа о состоянии объекта в динамике) по месту проведения наблюдения полевые(в естественных условиях) лабороторные(специально созданные)

8. Теоретическое и прикладное исследование: сравнительный анализ. 1.отличаются по конечной цели 2.заказчик. в теоретическом заказывает государство.в прикладном конкретное лицо или организации. 3.в прикладном краткая программа и она сжата, в теоритеческом программа – серьеный научный продукт и интилектуальная собственность. 4.время проведения. Теорет:3-4года прикл. 3-9 месяцев. 5. конечным продуктом.в теоретическом это отчет, в прикладном это создание соц.технической разработки.

9. Повторные социологические исследования: разнообразие видов.

Повторные исследования — это совокупность нескольких иссле­дований, проведенных по единой программе и инструментарию последовательно через определенные промежутки времени и при­званные получить результаты, характеризующие динамику изме­нения объекта. Они представляют собой средство сравнительно­го анализа.

♦ лонгитюдное исследование — длительное изучение одной со­вокупности лиц;

♦ когортное исследование — изучение лиц одного возраста (по­коление) на протяжении длительного времени. Цель — анализ изменений в образе жизни, ориентация людей одного поколения. Объекты исследования меняются, но люди сохраняются;

♦ трендовое исследование — исследование, проводящееся на одной и той же генеральной совокупности с интервалом во вре­мени и с соблюдением относительно одинаковой методики. Цель — установление тенденций (трендов) социальных изменений. Пример — переписи населения;

♦ панельное исследование — исследование, проводящееся по единой программе, на одной и той же выборке и по единой мето­дике через определенный интервал времени. Цель — анализ ди­намики событий. Люди могут меняться, но объекты исследования (цех, предприятие) сохраняются.

Панель — это совокупность одних и тех же респондентов, оп­рошенная в базовом и повторном (например, через 15 лет) иссле­довании. В повторном это будут уже люди, повзрослевшие на 15 лет. Псевдопанель — совокупность респондентов подобранная так, что по основным параметрам — возраст, образование, профес­сия — она напоминает базовую, но это не одни и те же люди (на­пример, молодые рабочие в 1962 г. и молодые рабочие в 1976 г.).

Панельное исследование (рассматриваемое как одна из разновид­ностей лонгитюдных) — один из видов социологического наблю­дения, в котором информация собирается посредством несколь­ких (не менее двух) опросов членов постоянной выборочной со­вокупности (панели). Так как информация охватывает данные, полученные от каждого члена панели в двух (или более) времен­ных точках, то появляется возможность наряду с совокупными сдвигами изучать и индивидуальные изменения.

Панельное исследование применяется для изучения причинных связей и утвердилось в практике исследования общественного мнения. Временной интервал между повторными опросами в та­ких исследованиях, как правило, невелик

Лонгитюдное исследование (от англ. longitude — долгота) — ис­следование, предполагающее последовательную многократную регистрацию определенных показателей через строго установлен­ные промежутки времени с целью определить динамику их изме­нения и взаимовлияния.