Билет 14.Екатерина II и «Эпоха просвещенного абсолютизма».

28 июня 17б2г.- произошел очередной гос. переворот, в рез-те кот. к власти пришла Е2( 1762-1796). 22 сентября 1762г.- Е2 торжественно короновалась в Успенском соборе Кремля. Она умело подбирала своих помощников, придавала огромную роль закон-ву. По подсчетам спец. Е2 издавала по 12 законов в месяц. Наибольшая активность ее наблюдалась и первые месяцы правления (22 указа в месяц). Одна из первых реформ - разделение Сената на 6 департаментов. В рез-те улучшилось упр-ие страной из центра, но Сенат лишила законодательной ф-ии. В 1764г.- проведена Секуляризацш церковных имуществ. В 1773г.- введен принцип веротерпимости. 1767г.- созыв «Уложенной комиссии», призванной составит! новый свод законов Р. империи. В ней участвовало 572 депутата Они представили, по предложению Е2 1600 наказов с мест. Е качестве руководящего документа Е2 подготовила «наказ» теоретическое обоснование политики просвещенного абсолютизма состоял из 22 глав и был разбит на 655 статей.

Самодержавие Е2 объявила благо всех подданных. Также считала, что законы создаются для воспитания граждан. Только суд может признать человека виновным, утверждалось в «Наказе».

Уложенная комиссия начала заседание в Грановитой палате М. Кремля летом 1767г. На пятом заседании Е2 было присвоено звание «Великой, премудрой матери отечества», Неожиданно в центре обсуждения встал крестьянский вопрос, одни высказывались за освобождение крестьян от власти помещика, другие защищали крепостничество. Работа комиссии продолжалась более года. В 1768г.- она была распушена под предлогом войны с Турцией и больше не собиралась Из выступлений депутатов Е2 сделала ясное представление о позициях различных групп населения, это во многом предопределило ее законодат, практику. Политика просвещенного абсолютизма в Р, также как и в ряде других стран, заключалась в использовании полож-ий просветительской идеологии для укрепления крепостнического строя в условиях его начавшегося сложения. Такая политика не могла продлиться долго. После Вел. Фр. Револ. Наметился курс на усиление внутренней и международной рев-ии, что означало конец ППА. Е2 должна была выработать политику, отвечавшую условиям Нового времени. Эта политика и получила название «просвещенного абсолютизма». С 1763г. Е2 начала постоянную переписку с Ф.Вольтером и его единомышленниками, обсуждая с ними гос-ные дела. Она подчеркнула, что книга Ш.Л.Монтескье стала путеводителем в политике. В странах Зап. Европы заговорили о «великой Семирамиде Севера». Желание лучше узнать Р. привело Е2 к мысли о поездке по стране , как этого делал Петр Великий. В начале своего царствования она посетила Ярославль и Ростов Великий, побывала в Прибалтике, проехала по Волге от Твери до Симбирска. Губернская реформа 1775. Были приняты меры по укреплению дворянства в центре и на местах. Впервые в российском законодательстве появился документ, определивший деятельность местных органов гос.управления и суда. 7 ноября 1775г. было принято «Учреждение для управления губерний Всероссийской империи». Страна делилась на губернии, в каждой из которых должно было проживать 300-400 тыс. душ мужского пола. К концу царствования Е2 в Р. насчитывалось 50 губерний. Во главе губерний стояли губернаторы, подчинявшиеся имлератрице, а их власть была значительно расширена. Столицы и несколько других губерний подчинялись генерал-губернаторам. Губернатору был подчинен губернский прокурор. Финансами губернии занимались Казенная палата во главе с вице-губернатором. Губернии делились на уезды по 20-30 тыс. душ муж. пола в каждом. Е2 переименовала в города многие крупные сельские селения, сделав их административными центрами. Главным органом власти уезда стал Нижний земский суд во главе с титаном-исправником, избираемым местным дворянством. Е2 отделила судебные органы от исполнительных. После губернской реформы перестали функционировать все коллегии, исключая Иностранную коллегию Военную и Адмиралтейскую. В 1775 г была ликвидирована Запорожская Сечь, а большинство казаков переселили на Кубань. Более чем вдвое увеличилось число чиновников на местах Жалованные грамоты дворянству и городам. 21 апреля 1785 г. были изданы Жалованные грамоты дворянству и городам. Изданием двух грамот Е2 регулировала законодательство о правах и обязанностях сословий. В соответствии с « Грамотой на права, вольности и преимущества благородного российского дворянства» оно освобождалось от обязательной службы, личных податей телесных наказаний. Имения являлись полной собственностью помешиков, которые, кроме того, имели право заводить собственные фабрики и заводы. Жалованная грамота дворянству закрепляла и юридически оформляла дворяновластие в Р. Господствующему сословию присваивалось наименование «благородное». Грамота на права и свободы «городам Росс.Империи» определяла права и обязанности городского населения, систему управления в городах. Все горожане записывались в Городскую обывательскую книгу и составляли «гражданское общество». Городское население делилось на шесть разрядов. Жалованная мота ставила все шесть категорий городского населения под контроль гос-ва. Реальная власть в городе находилась в руках городничего, управы благочиния и губернатора. Реформа. образования. Е2 придавала огромное значение образованию в жизни страны. По плану И.И.Бецкого в Москве и Петербурге были открыты Воспитательные дома. Смольный институт благородных девиц с отделением для девочек-мещанок. Коммерческое училище в Москве, преобразованы в кадетские корпуса. Школьная реформа 1782-1786 гг. Большую роль в проведении этой реформы сыграл сербский педагог Янкович де Мириево. В уездных городах учреждались двухлетние малые народные училища, в губернских - четырехлетние главные народные училища. Во вновь созданных школах вводились единые сроки и окончания занятий, классная урочная система, разрабатывались методики преподавания дисциплин и учебная литература, единые учебные планы. По ;подсчетам специалистов, в Р. к концу века было 550 учебных учреждений с общим числом 60-70 тыс. учеников. Внешняя политика. Важнейшей задачей внешней политики, стоявшей перед Р. во второй половине 18 в., была борьба за выход к южным морям - Черному и Азовскому. С третьей верти 18в. во внешнеполитической деятельности Р. значигельное место занял вопрос об освобождении от иноземного господства земель Украины и Белоруссии и единении в одном гос-ве всех восточных славян. Русско-турецкая война 1768-1774 гг. Турция подстрекаемая Францией и Англией, осенью 1768 г. объявила войну Р. Военные действия начались в 1769 г. В 1770 г. русская армия под командованием талантливого полководца П. А. Румянцева одержала блестящие победы при речках Ларга и Кагул и вышла к Дунаю. В том же году русский флот под командованием Орлова и адмиралов Г.А.Спиридова и И.С.Грейга вошел в Средиземное море и в Чесменской бухте у берегов Малой Азии полностью уничтожил турецкую эскадру. В 1771 г. русские войска под командованием князя В.М.Долгорукова овладели Крымом, что означало конец войны. Однако Турция сорвала переговоры. Тогда в 1774 г. русская армия перешла Дунай. Турция вынуждена просить мир. Он был заключен в болгарской деревне Кючук-Кайнарджи в 1774г. По условиям Кючук-Кайнарджийского мира Р. получила выход к Черному морю, степи Причерноморья - Новороссию, право иметь свой флот на Черном море. Турция выплачивала контрибуцию в размере 4 млн.рублей. Русско-турецкая война 1787-1791 гг. Турция не желала примириться с утверждением Р. на Черном море. В ответ на попытку Турции вернуть Крым под свою власть русские войска заняли Крымский полуостров, который вошел в состав Р. Как опорная база флота был основан Севастополь (1783). В 1783 г. в г. Георгиевске (Северный Кавказ) был заключен договор грузинского царя Ираклия2 с Р. о протекторате. Был подписан Георгиевский трактат, по которому Р. приняла под свое покровительство Восточную Грузию. Летом 1787г. Турция потребовала возвращения Крыма и открыла военные действия. А.В.Суворов разгромил врага в сражении при Кинбурне, Фокшанах и на реке Рымник (1789). Особое значение имело взятие Измаила (1790)-цитадели турецкого владычества на Дунае. После 19-часового штурма Измаил был взят. В бою за Измаил прославил себя ученик Суворова - будущий полководец М.И.Кутузов. Наряду с сухопутными войсками успешно действовал флот, которым командовал адмирал Ф.Ф.Ушаков. После ряда блестящих побед в Керченском проливе и у форта Гаджибей Черное море стало свободным для русского флота. В сражении у мыса Калиакрия в 1791г. турецкий флот был уничтожен. Турция обратилась к Р. с предложением заключить мир. В 1791г. мир был подписан в г.Яссы. По Ясскому мирному договору Турция признала Крым владением Р. Границей между двумя странами стала река Днестр. В результате русско-турецких войн ускорилось хозяйственное освоение степного юга Р. Было ликвидировано Крымское ханство. Русско-шведская война 1788- 1790 гг. В конце 80-х годов 18 в. Р. пришлось одновременно вести военные действия на 2 фронта. В 1788 г. Швеция решила вернуть земли, утраченные еще в Северной войне. Военные действия проходили вблизи Петербурга, когда основные армии сражались на юге против Турции. Наступление на суше не дало результатов вскоре шведский король и его войска покинули пределы Р. Более того, русские войска заняли значительную часть шведской Финляндии. Сражения на море шли с переменным успехом. В 1790 г. в финской деревне на реке Кюммене был подписан Верельский мир, сохранявший прежние границы.

Билет 15. Культура России во 2-ой половине 18в. Ломоносов : 1711-1765

,его жизнь и деятельность.

Культурная жизнь России второй половины XVIII века пронизана идеями Просвещения - французской идеологии "царства разума", придававшей большое значение распространению образования и науки.

В России крупнейшим деятелем Просвещения был писатель и журналист Н.И.Новиков (1744-1818 годы), занимавшийся также издательской деятельностью. Его сатирические журналы "Трутень" и "Живописец" (1769-1773 годы) бичевали пороки, вызванные самодержавным деспотизмом и крепостничеством: его мысль "крестьяне такие же люди, как дворяне" была открытием для России XVIII века.

В развитии образования прослеживались две тенденции: во-первых расширение сети учебных заведений (появление в 1786 году "Устава народных училищ" привело к увеличению народных школ с 8 до 288, а количества учеников - с 518 до 22220 человек); во-вторых, закрепление принципа сословности образования (рост числа дворянских учебных заведений). Число кадетских корпусов увеличивается до 5, возникает новый тип учебного заведения - благородный пансион.

Большую роль в распространении образования играл И.И.Бецкий, сторонник воспитания детей в изоляции от родителей (во избежании дурного влияния). Благодаря деятельности Бецкого в Москве появился Воспитательный дом для незаконно рожденных и подкидышей, коммерческое училище для купечества, в Санкт-Петербурге - Смольный институт для благородных девиц с мещанским отделением для недворянок. Христианские миссионеры открывали школы для народов Поволжья и Сибири.

Главным центром научной деятельности оставалась Академия наук; в 1755 году к ней прибавился Московский университет, в 1773 году Горное училище в Петербурге, в 1783 году - Российская академия, занимавшаяся изучением русского языка и грамматики. Выдающуюся роль в развитии отечественной науки сыграл М.В.Ломоносов - естествоиспытатель мирового значения, поэт- просветитель, художник, историк. Ломоносов открыл закон сохранения материи, выдвинул учение о цвете, исследовал электричество и силу тяжести, открыл атмосферу на Венере, описал строение Земли и т.д.

Взлёт технической мысли связан с именем И.И.Ползунова, изобретателя универсальной паровой машины, работавшей на Уральском заводе и механика- изобретателя И.П.Кулибина, удивлявшего Петербург "самобеглой коляской", протезами для инвалидов, лифтом, прожектором, проектом одноарочного деревянного моста через Неву длиной 298 метров.

В литературе XVIII века доживает свой век русское средневековье и происходит становление новой, ориентированной на западную жанровую систему поэзии, драматургии и прозы. Отсюда многообразие литературных жанров: и сатира, и политическая публицистика, и философская поэзия, романы и богословские трактаты.

Основным направлением в литературе становится классицизм в виде од, трагедий, похвальных слов. Наиболее ярко это проявилось в творчестве А.П.Сумарокова, перу которого принадлежат комедии и трагедии, выполняющие воспитательные функции.

Н.М.Карамзин - писатель, историк, автор "Истории Государства Российского", основоположник русского сентиментализма. В своих произведениях "Письма русского путешественника", "Бедная Лиза" Карамзин изображает русских крестьян в чувственно-сентиментальном духе, в образе пастухов и пастушек, а помещика - заботливым отцом своих крестьян. Г.Р.Державин был крупнейшим поэтом конца XVIII века. Его волновали и красоты окружающего мира, и философские проблемы человеческого существования, и общественно-политические проблемы.

Д.И.Фонвизин - русский писатель, создатель социальной комедии. Он одним из первых начал разоблачать миф о "философе на троне", обличать тупость, невежество русского дворянства. В комедиях "Бригадир" и "Недоросль" воспроизвёл яркую картину быта помещиков, сделав упор на наиболее неприглядные стороны их жизни.

С именем А.Н.Радищева связано формирование революционной идеологии, направленной на уничтожение самодержавно-крепостнического строя насильственным путём. Наиболее известное его произведение - книга "Путешествие из Петербурга в Москву", написанная в 1784-1789 годах в форме путевых заметок. С симпатией представлены в "Путешествии" образы крестьян, отталкивающими чертами наделены помещики, относящиеся к крестьянам как к рабочему скоту. Самодержавию он противопоставляет республиканское народное правление, выдвигает идею "совершенного уничтожения рабства" народным восстанием и "наделением крестьян землёй". Екатерина назвала Радищева "бунтовщиком хуже Пугачёва", увидела в нём распространителя "заразы французской". По её приказу Радищев был арестован и приговорён к смерти, которую заменили 10-летней ссылкой в Илим.

В архитектуре стиль барокко (Зимний дворец и Смольный монастырь Растрелли в Петербурге, его же Большой дворец в Петергофе, Екатерининский дворец в Царском селе, Андреевская церковь в Киеве) во второй половине XVIII века сменяется классицизмом, использовавшим античное наследие. Величайшим мастером русского классицизма, чьи работы способствовали признанию русского зодчества в Европе, был В.И.Баженов. Он построил Пашков дом в Москве, Михайловский замок в Петербурге.

Наиболее ярким выразителем московской школы зодчества был М.Ф.Казаков. Самые известные его работы - Кремлёвский сенат, старый Московский университет, Колонный зал Благородного собрания.

Во второй половине XVIII века начинается расцвет русской скульптуры. Э.Фальконе в памятнике Петру I на Сенатской площади выразил своё понимание личности Петра в истории России. Наивысшие достижения в жанре скульптурного портрета связаны с именем Ф.Шубина (портреты Д.Голицина, Павла I, М.Ломоносова, З.Чернышова).

Расцвет русской портретной живописи связан с именами Ф.С.Рокотова, Д.Г.Левицкого, В.Боровиковского. Ярославский купец Ф.Волков стал создателем первого русского публичного постоянного профессионального театра (1756 г.

Михаил Васильевич Ломоносов (1711-1765) - гениальный русский учёный -энциклопедист, великий мыслитель - материалист, один из основоположников современного естествознания, поэт, заложивший основы современного русского литературного языка, выдающийся поборник отечественного просвещения.

Ломоносов родился в деревне Мишанинской возле Холмогор (Архангельской губ.) в семье крестьянина-помора. Ломоносов ходил с отцом на судах за рыбой в Белое м. и Северный Ледовитый океан; участие в морских путешествиях, по определению Г. В. Плеханова, сообщило ему “благородную упрямку”. Но как бы благоприятно ни сказывались на развитии характера Ломоносова условия жизни на сев. окраине России, его творчество было органически связано с культурой и общественно-экономическими условиями России в целом. Высокое развитие естественнонаучной мысли в России, отразившееся в трудах и открытиях Ломоносова, было не посредственно обусловлено значительным подъемом экономики страны в XVIII в., сравнительно интенсивным освоением новых экономических районов, развитием мануфактурного производства, которые способствовали прогрессу знаний в области физики, химии, геологии, географии и других отраслей естествознания. Патриотизм, горячая любовь к своему народу, постоянное стремление всячески содействовать экономическому и культурному прогрессу России были основной побудительной причиной разносторонней деятельности Ломоносова.

Ломоносов рано научился грамоте, прочёл всё книги, какие мог достать; в возрасте 14 лет изучил “Арифметику” Л.Ф. Магницкого и “Славянскую грамматику” М. Смотрицкого. В декабре 1730 года он ушёл пешком в Москву учиться. В середине января 1731 Ломоносову удалось поступить в московскую Славяно-греко-латинскую академию, где он получил основательную подготовку по древним языкам, в частности изучил латинский язык, на котором писались в то время научные труды. Он настолько овладел эти языком, что впоследствии был признан одним из лучших латинистов в Европе. Условия жизни Ломоносова в академии были тяжёлыми.

В начале 1736 Ломоносов, как один из лучших студентов академии, был направлен в университет при Петербургской академии наук, а осенью того же года отправлен за границу и в течение 3 лет обучался в Марбургском университете, под руководством немецкого учёного Х. Вольфа - представителя идеалистического и ограниченного метафизического мировоззрения. Обучаясь у Вольфа, Ломоносов не был пассивным слушателем, слепо следующим идеям и представлениям своего учителя; в принципиальных научных вопросах Ломоносов расходился с ним и развивал новые, совершенно отличные от взглядов Вольфа воззрения на природу. В Марбурге по собственной инициативе Ломоносов изучал и гуманитарные науки. В 1739 он отправился в Фрейберг к специалисту по горному делу И. Генкелю. Здесь он изучал химию и горное дело. Вскоре Ломоносов резко разошёлся со своим новым учителем. Генкель стоял на отсталых, реакционных позициях в науке.

В 1741 Ломоносов вернулся в Россию. В январе 1742 был назначен адъюнктом физического класса, а в августе 1745- профессором химии (академиком) Петербургской академии наук. С первых же лет пребывания в академии Ломоносов повёл непримиримую борьбу за самостоятельное развитие русской науки и культуры, против “неприятелей наук российских”. Антинародная политика правящих кругов русского дворянства привела к засилию иностранцев в Академии наук, которой фактически руководил советник академич. канцелярии И. В. Шумахер. Как и многие другие иностранцы, проникшие тогда в Россию, он презирал русскую культуру и противодействовал её самостоятельному развитию. Впоследствии пост советника академич. канцелярии перешёл к зятю Шумахера И. И. Тауберту, такому же врагу русских учёных. До конца жизни Ломоносов боролся с чиновничьим произволом в Академии наук, с раболепием перед иностранцами, против принижения русских учёных; в то же время Ломоносов с величайшим уважением относился к подлинным иностранным учёным.

Творчество Ломоносова было исключительно разносторонним. В его работах получили освещение вопросы, относящиеся почти ко всем отраслям современного ему естествознания, горного дела и металлургии, филологии, истории, а также поэзии. Вся громадная энциклопедическая деятельность Ломоносова отличалась цельность. Многообразные направления его творческой мысли были органически связаны между собой. Им было написано большое количество работ, в которых он последовательно развил корпускулярную теорию и атомистич. представления о строении веществ, высказал закон сохранения вещества и движения. В 1744-48 Ломоносов особенно интенсивно разрабатывал в разных направлениях выдвинутую им гипотезу о связи между свойствами атомов, свойствами тел и всеми физическими явлениями. В 1742 Ломоносов начал исследования в области металлургии и рудного дела, с 1745 проводил химические анализы солей, руд и других пород, присылаемых в академию из разных учреждений. В июне 1746 Ломоносов впервые в России начал читать публичные лекции на русском языке (в Академии наук); сколько времени продолжались эти лекции - неизвестно. Тогда же Ломоносовым были написаны несколько торжественных и духовных од, стихотворения, переложения псалмов, работа по риторике и др.

Проявляя большую заботу о распространении просвещения в России, Ломоносов неоднократно указывал на необходимость создания университета, доступного разным слоям народа. В 1755 по инициативе Ломоносова и по его проекту был открыт Московский университет. Ломоносову принадлежит большая заслуга в том, что Московский университет стал центром передовой научной, атеистической и демократической мысли России XVIII века.

В 1757 году был назначен советником канцелярии Академии наук, а в 1758 году ему было поручено “смотрение” за Географическим департаментом, Историческом собранием, университетом и гимназией при Академии наук. В последний период своей деятельности Ломоносов завершил важнейшие работы по металлургии, горному делу и геологии, провёл исследования по оптике, мореходному делу, географии, метеорологии, астрономии, краеведению и др. Одновременно Ломоносов продолжал свои физико-химические работы, осуществляя издавна намеченный им широкий план научных исследований в этой области. К этому времени относится написание им важнейших трудов по истории русского народа, разработка вопросов грамматики и русского литературного языка. Создание ряда новых мозаичных картин. Ломоносов выступал инициатором и руководителем самых разнообразных научных, технических и культурных начинаний, имевших огромное государственное значение. Однако в условиях крепостнической России многие “государственные помыслы” Ломоносова не могли быть осуществлены.