- •4. Нарушение мышления: причины, симптомы, классификация
- •5. Нарушения внимания
- •6. Расстройства эмоциональных состояний и свойств.
- •7. Воля
- •10. Амнестический синдром
- •1. Психическое недоразвитие
- •3. Искаженное развитие.
- •4. Дисгармоничное развитие.
- •5. Поврежденное развитие.
- •17. 2. Гипердинамический синдром
- •23. Синдром нервной анорексии — потери аппетита (Anorexia psychi-cas, Nervos s. Mentalis) встречается у девушек с неустойчивой нервной системой с периода полового созревания.
- •1.1 Неврастения
- •1.2 Невроз навязчивых состояний
- •1.3 Истерический невроз
- •1.3 Истерический невроз
- •26. Астенический синдром
- •27. Диагностика истерии
- •32. Психопатии возбудимого круга
- •33. Психопатии тормозимого круга
- •34. Особенности шизофрении в детском и подростковом возрасте
- •36. Параноидная
- •37. Кататоническая шизофрения
- •43. Классификация черепно-мозговых травм (чмт).
- •47. Наркома́ния (от греч. Νάρκη /narkē/ — оцепенение, сон, и μᾰνία /mania/ — безумие, страсть, влечение.) — хроническое прогредиентное заболевание, вызванное употреблением веществ-наркотиков.
1. Психическое недоразвитие
Клинический вариант – олигофрения в степени дебильности.
Структура дефекта:
Д1 – диффузное органическое поражение коры больших полушарий головного мозга на ранних этапах онтогенеза.
Д2 – недоразвитие ВПФ (высших форм мышления, памяти, внимания, специфическое нарушение речи, моторики, эмоционально-волевой сферы, социального опыта и социальной адаптации).
Д3 – недоразвитие познавательной деятельности (дефицит любознательности, замедленное, затрудненное усвоение нового, плохая обучаемость).
Компенсация дефекта.
В основном сохранно конкретное мышление, способны ориентироваться в конкретной ситуации, ориентированы на взрослого, эмоционально-волевая сфера более сохранна, охотно включаются в познавательную деятельность.
Коррекция дефекта.
Коррекция в учреждениях 8 вида. Возможно включение в коллектив нормальных сверстников. Коррекция осуществляется в процессе обучения общеобразовательным дисциплинам, профессионально-трудовой подготовки, разностороннего воспитательного воздействия на учащегося. Работа направлена на обогащение эмоциональных и личностных контактов со взрослыми и сверстниками, удовлетворение потребности в доброжелательном внимании со стороны окружающих; потребности в исследовании предметного мира; стимулирование психомоторного развития. Также осуществляется лечебно-оздоровительная работа по укреплению и исправлению общего физического состояния. Характерно раннее время поражения мозговых систем и тотальное их недоразвитие, связанное с генетическими пороками или органическим поражением незрелого мозга.
Примечания.
75% всех УО - легкая степень. Способны к развитию, но оно осуществляется замедленно, атипично.
2. Задержанное психическое развитие.
Клинический вариант – ЗПР церебрально-органического генеза.
Структура дефекта.
Д1 – минимальное органическое повреждение или функциональная недостаточность центральной нервной системы.
Д2 – нарушение познавательной деятельности (мозаичного характера) в сочетании с эмоционально-личностной незрелостью.
Компенсация дефекта.
Компенсация под воздействием временных, лечебных и педагогических факторов.
Коррекция дефекта.
Комплексное лечебно-психолого-педагогическое воздействие. Обучение в спец. Школах и классах для детей с ЗПР; обучение по специальным программам при условии усиленной индивидуальной помощи и охранительного режима деятельности. Особое значение – развитие наблюдательности, навыков анализа, синтеза, сравнения и обобщения. Развитие внимания, памяти, речи, произвольной регуляции деятельности. Формирование дифференцированного восприятия языковых средств, накопление активного и пассивного словаря, коррекция имеющихся речевых нарушений. Специальные занятия по знакомству с окружающим миром. Обучение изобразительной деятельности – решаются задачи эстетического, нравственного и умственного воспитания ребенка.
Примечания.
Наиболее тяжелая форма ЗПР. Обучаемы, способны принимать помощь, переносить усвоенный навык в новые условия. Нарушения обратимы. Благоприятный прогноз.