Конспект проверен:

Методистом:

Учителем:

Конспект урока

по русскому языку

проводимого 27 февраля 2007 года

в 4А классе 393 школы

у учителя: Лебедевой Таисии Станиславовны

студенткой 53 группы

Педагогического колледжа №7

Мережко Ириной.

Тема: «Склонение прилагательных во множественном числе».

Цель урока: Познакомить учащихся со склонение прилагательных во множественном числе.

Задачи:

Образовательная: Познакомить учащихся со склонение прилагательных во множественном числе,

Развивающая: развивать речь, мышление, внимание.

Воспитательная: Воспитывать аккуратность, усидчивость.

План урока:

1. Орг.момент

2. минутка чистописания

3. Словарная работа

4. Повторение

5. Работа над темой

6. физ.минутка

7. работа с учебником

8. Подведение итогов

Ход урока:

1. Орг. момент:

Здравствуйте, меня зовут Ирина Анатольевна, сегодня я проведу у вас урок русского языка.

2. Минутка чистописания.

Дайте характеристику звуку Я. Откройте тетради, запишите число (двадцать седьмое февраля) классная работа. Запашите, продолжив закономерность Яя яя Яяя яяя Яяяя яяяя

Когда так говорят? Яблоньку за яблочки любят, пчелку – за мед.

Запишите пословицу, подчеркните орфограмму.

Какую орфограмму вы подчеркнули.

3. Словарная работа.

Назовите, одним словом: Предприятие вырабатывающее электрическую энергию. (электростанция).

Что можно сказать об этом слове?

Запишите, поставьте ударение, подчеркните орфограмму. Попробуйте составить предложение с этим словом.

Какие предложения у вас получились?

4. Повторение.

Прочитайте письмо, которое лежит у вас на парте.

В лесу видели звериную нору, муравьиную кучу и много цветов. Ребята наблюдали за интересными насекомыми. Вот ползет один муравей с громадной соломинкой, другой с зеленой хвоинкой, третий - с сухой ягодой.

Определите падеж имен прилагательных?

Что общего у прилагательных? (единственное число)

В какое число можно поставить данные прилагательные?

Сегодня на уроке мы поговорим о прилагательных во множественном числе.

5. Работа по теме.

На доске: зеленое, длинное, пушистый, глубокие, ненастные, звездная.

Что общего у данных слов?(имена прилагательные)

На какие две группы можно их разделить? Запишите в 2 столбика.

(Зеленое длинные

Пушистый глубокие

Звездная ненастные)

По какому признаку вы разделили слова? (по числу)

Что можно сказать об именах прилагательных первого столбика? (можно определить род)

Что можно сказать об именах прилагательных второго столбика? (по родам не изменяется)

Посмотрите на доску. На доске:

Старая сосна -… Верные друзья - …

Поздний час -… Легкие облака - …

Лисья нора - … Золотые колосья - …

Березовая роща - … Говорливые ручьи - …

Дальнее озеро - … Длинные тени - …

Измените число имен прилагательных.

Что у вас получилось? (старая сосна, лисьи норы, березовые рощи, дальние озера, венный друг, легкое облако, золотой колос, говорливый речей, длинная тень)

Какие окончания имена имеют прилагательные во множественном числе? Выделите их.

6. Физ.Минутка.

7. Работа с учебником.

Откройте учебник на странице 46 упражнение 284. Прочитайте задание. Прочитайте текст. Назовите в этом тексте имена прилагательные, их число. Выпишите прилагательные во множественном числе. Выпишите прилагательные в именительном падеже в единственном числе с теми существительными, с которыми они связаны по смыслу, выделите окончания прилагательных.

Творческий диктант.

Сейчас мы напишем небольшой диктант. Сначала я прочитаю вам текст полностью. Затем буду диктовать, но без прилагательных, а вы должны будете записать текст с прилагательными, подходящими по смыслу.

Еловый лес сумрачный. В таком лесу всегда стоит запах сырости. Колючие лапы елей царапают лицо и руки. Вдоль опушки растут пышные елочки. Хороши: маленькие, лесные красавицы! Смолистый дух идет от елки. Ель – очень ценное дерево. Много различной мебели делают из ели. Ель кормит лесных жителей.

Есть ли разница между текстами с прилагательными и без них.