4. Подведение итогов:

Чем мы занимались?

С чем мы сегодня познакомились?

Какие растения растут в степи?

Какие животные обитают в степи?

Какой вывод мы можем сделать?

Спасибо, до свидания.

Конспект проверен:

Методистом:

Учителем:

Конспект урока

по естествознанию

проводимого 13 февраля 2008 года

в 3 В классе 393 школы

у учителя: Колесниковой Елены Сергеевны

студенткой 53 группы

Педагогического колледжа №7

Мережко Ириной.

Тема: «Сборники вечной мудрости»

Цель: Познакомить детей с книгами на Руси, как учили школьников.

Задачи:

Образовательная: Познакомить детей с книгами на Руси, как учили школьников. Дать понятие летопись, писало, происхождение алфавита.

Развивающая: Развивать речь, мышление, воображение.

Воспитательная: Воспитывать усидчивость, аккуратность, интерес к истории.

План урока:

1. Орг. момент

2. Повторение

3. Изучение нового материала

1. Работа в тетради

2. Разбор пословиц

3. Чтение текста

4. Чтение отрывка на старославянском

5. физминутка

6. Рассказ

IV. Подведение итогов

Ход урока:

I. Орг. момент.

Здравствуйте, меня зовут Ирина Анатольевна, сегодня я проведу у вас урок, окружающий мир.

II. Повторение.

Урок мы начнем с повторения. Выполните тест, который лежит у вас на парте.

1.Из какого материала строили княжеские терема?

А. Камень

Б. Дерево

В. Бетон.

2. В каком веке появились каменные соборы?

А. X

Б. XI

В. XII

3. В каком веке появились первые былины?

А. X

Б. XI

В. XII

4. Какие виды прикладного искусства появились при строительстве каменных соборов?

А. Шитье

Б. Кузнечное дело

В. Письменность

5. какие профессии появились в стране?

А. Зодчие, вышивальщики

Б. Слесари, мореходы

В. Токари, шоферы

III. Изучение нового материала.

На сегодняшнем уроке мы с вами поговорим о книгах. Откройте учебник на странице 112. Прочитайте, как называется тема нашего урока. Откройте тетради запишите тему нашего сегодняшнего урока «Сборники вечной мудрости» Давайте прочитаем текст.

О чем рассказывается в летописях?

Запишите себе в тетрадь: Летопись-первый письменный памятник, в котором кратко записывались выдающиеся события. «Повесть временных лет».

Посмотрите, как раньше оформлялись книги.

Как вы понимаете фразы: «Имемся во едино и блюдем Русскую землю»

«Для человека лучше славная смерть, чес постыдная жизнь»

«Все сердцем почитай отца своего, и материнских родов не забудь, помни, что ими рожден ты и ничем не воздал им так, как они тебе»

«Не пропустите человека, не приветив его, и доброе слово ему молвите»

Старых чтите, как отца, а молодых, как братьев»

«Не смейся над чьим-либо падением, иначе и сам скоро, пав, высмеян будешь»

«Лучше слепые глаза, чем слепое сердце».

Какие два древнерусских произведения оказали большое влияние на всю культуру русского народа?

Запишите название этих произведение себе в тетрадь: «Слово о полку Игореве» «Поучение».

Послушайте отрывок на древнерусском языке «Слово о погибели земли русской».

О чем говорилось в этом отрывке?

Послушайте этот же отрывок на современном русском языке.

Физ.минутка

Ну-ка рядом дружно встали,

С ветки яблоки достали.

Положили их в корзину,

Быстро выпрямили спину.

Как учили школьников:

Как вы думаете раньше в школах учили читать также как и вас сейчас?

На Руси всегда ценили грамотного человека. Первую школу для детей дружинников и священнослужителей организовал князь Владимир в Киеве. Обычно школьников начинали учить в 6-7 лет. В начале учили грамоте. В древнерусском языке буква «а» называлась «аз», «б»-«буки», «в»-«веди». (показ иллюстрации алфавита).

Послушайте стихотворение

Кто хмур – частенько бестолков,

Не дружит он с наукою.

Так начинай, дружок, с азов,

Чтоб не остаться букою.

Ведь люди мы, а для людей

Глагол познать – всего важней.

И твердо знай: в числе простом

И в букве – знаний целый том.

Земля покоится на том,

Сказать точнее движется.

Добра без знания не жди.

Кто мыслит, тот и впереди

И неучу, того гляди,

Судьба «пропишет ижицу»!

Как вы думаете, сколько букв старой русской азбуки встречается в этом стихотворении?

Какие?

Учили читать в те времена не буквами, а звуками. Слова читали так: рцы он твердо ер – ротъ.

Запишите этот пример себе в тетрадь.

Но все это еще надо было записать. Как вы думаете, на чем раньше писали?

В Новгороде археологи находили дощечки с выемкой на одной стороне. Эти дощечки использовались для обучения письму. Квадратную выемку на обратной стороне заливали воском, на котором ученики выводили буквы. Две дощечки скреплялись так, чтобы их выемки были друг против друга. Получалась тетрадь из двух листов. Писали металлическим стержнем – писалом, один конец которого был заострен, а на другом была маленькая лопаточка, чтобы стирать неправильно записанные буквы.

Запишите себе в тетрадь: писало – металлический стержень для письма.

Воск мягок и долго хранить записи не может. Для этого нужен более прочный материал. Материалом для письма стала береста.

У вас на партах лежит кора, как вы думаете от каких она деревьев (береза и сосна)

На какой коре была писать удобнее?

Почему?

Археологи нашли в Новгороде целую пачку упражнений мальчика Онфима. Среди них алфавит, склады, рисунки, образцы вы видите на фотографиях.

На одной берестяной грамоте, конец которой был оторван, была обнаружена надпись:

Н в ж п с н д м к з а т с ц т…

Е е я и а е у а а а х о е и а…

Попробуйте прочитать эту надпись.

Сравните эту шутку с более современной «Кто писал, не знаю, а я, дурак, читаю»