9. Питання для підсумкового контролю

1. Розкрити сутність поняття «соціально-педагогічні технології».

2. Охарактеризувати основні риси та функції соціально-педагогічної технології.

3. Проаналізувати класифікацію соціальних та соціально-педагогічних технологій.

4. Охарактеризувати етапи розробки та основні компоненти соціально-педагогічних технологій.

5. Проаналізувати організаційні форми роботи соціального педагога.

6. Розкрити комунікативні особливості діяльності соціального педагога.

7. Проаналізувати складність визначення норм і відхилень у соціальних явищах.

8. Теоретичні передумови технологізації розвитку творчої особистості.

9. Театральна діяльність як умова розвитку творчої особистості.

10. Організаційно-педагогічні основи художньої діяльності.

11. Гра як засіб розвитку творчої особистості.

12. Класифікація ігор, що використовуються в соціальній вуличній роботі.

13. Правила організації вуличних ігор.

14. Розкрити зміст, форми і методи роботи з молодою сім’єю центрів соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді.

15. Підготовка молоді до сімейного життя у ЦСССДМ.

16. Робота ЦСССДМ з молодою сім’єю по стабілізації сімейних стосунків.

17. Допомога ЦСССДМ батькам у розв’язанні проблем сімейного виховання.

18. Сімейна психотерапія як напрямок роботи ЦСССДМ.

19 Розкрити особливості роботи соціального педагога з різними типами сімей.

20. Проаналізувати сутність поняття "адиктивна поведінка".

21. Розкрити фактори, що детермінують "адиктивну поведінку".

22. Охарактеризувати зміст соціально-педагогічної профілактики адиктивної поведінки.

23. Зміст соціально-педагогічної допомоги дітям-інвалідам та їх сім’ям.

24. Моделі взаємодії з клієнтом.

25. Зміст соціально - педагогічної роботи з дітьми-сиротами та їх прийомними сім’ями.

26. Етапи створення та забезпечення функціонування прийомних сімей та дитячих будинків сімейного типу.

27. Техніки роботи соціального педагога з дітьми-сиротами у прийомній сім’ї.

28. Загальна характеристика консультування по телефону.

29. Етапи телефонного консультування.

30. Прийоми відмови клієнту.

31. Основні правила телефонного спілкування.

32. Злочинність як соціальна і психологічна проблема.

33. Технології роботи в пенітенціарних закладах із засудже­- ними.

34. Особливості роботи з неповнолітніми засудженими.

35. Технології соціальної роботи з колишніми засудженими.

36. Сучасні підходи до реабілітації злочинців.

37. Проблема дезадаптації дітей та підлітків в сучасному суспільстві.

38. Технології соціальної роботи з дезадаптованими дітьми і підлітками.

39. Особливості профілактичного рівня роботи з наркозалежними.

40. Актуальність соціально-педагогічної роботи з неповнолітніми, які повернулися з місць позбавлення волі.

41. Етапи соціально-педагогічної роботи з неповнолітніми, які повернулися з місць позбавлення волі.

42. Причини і теорії виникнення насильства в сім’ї.

43. Етапи роботи з дорослими членами сім’ї.

44. Особливості роботи з дітьми, які пережили насильство.

45. Моделі втручання соціального працівника в життя особистості, яка опинилася у кризовій ситуації.

46. Особливості соціально-педагогічної роботи з дітьми та дорослими, які пережили втрату.

47. Форми реабілітації та методи соціально-педагогічної роботи з сім’ями, які пережили втрату.

48. Форми та напрями навчання волонтерів.

49. „Мінус-прийоми” у роботі соціального педагога у процесі телефонного консультування.

50. Ситуації та прийоми відмови клієнту під час телефонного консультування.

51. Охарактеризувати завдання соціально-педагогічної профілактики адитивної поведінки серед дітей молодшого шкільного віку.

52. Охарактеризувати завдання соціально-педагогічної профілактики адитивної поведінки серед дітей підліткового віку.

53. Охарактеризувати завдання соціально-педагогічної профілактики адитивної поведінки серед дітей старшого шкільного віку.

54. Розкрити сутність соціальної діагностики.

55. Охарактеризувати принципи соціальної діагностики.

56. Проаналізувати методи соціальної діагностики.

57. Розкрити значущість для соціального педагога діагностики середовища.

58. Проаналізувати принципи використання педагогічних методів у соціально-педагогічній діяльності.

59. Зміст діагностичного рівня роботи наркологічної служби.

60. Лікувальний та реабілітаційний рівні роботи.