Методика виявлення рівня розвитку самоврядування в учнівському колективі

Мета: визначити рівень розвитку дитячого самоврядування.

Інструкція. Кожен учень заповнює бланк, в якому вказані номери приведених нижче пропозицій. Ступінь своєї згоди з цими пропозиціями той, що відповідає виражає в оцінках: 4 – «Так», 3 – «Швидше «так», ніж «ні», 2 – «Важко сказати», 1 – «Швидше ні, ніж так», 0 – «Ні».

1	5	9	13	17	21
2	6	10	14	18	22
3	7	11	15	19	23
4	8	12	16	20	24

Бланк

1. Чи вважаєш ти, що у вас в класі є загальні цілі, які захоплюють всіх однокласників?

2. Чи береш ти участь в обговоренні проблем життя класу, чи вносиш свої пропозиції?

3. Чи є ти організатором яких-небудь справ, що проводяться в твоєму класі?

4. Чи береш участь ти в підведенні підсумків роботи класу, визначенні планів на найближче майбутнє?

5. Чи є в твоїй школі такі проблеми, в рішенні яких беруть участь всі школярі або представники класів?

6. Чи беруть участь представники твого класу (можливо, це ти) в організації загальношкільних справ?

7. Чи можеш ти впливати на життя школи, вносячи свої пропозиції з організації різних справ?

8. Чи цікаво тобі брати участь в справах школи, що проводяться у позакласний час?

9. Чи є у вас в класі актив, який має авторитет у однокласників?

10. Чи представляє актив класу більше інтереси учнів, ніж інтереси вчителів?

11. Чи завжди задумане класом здійснюється?

12. Чи здатний клас діяти спільно, якщо цього вимагають поставлені класом цілі?

13. Чи є в твоїй школі актив, який має авторитет у більшості учнів?

14. Чи завжди представники класів відстоюють інтереси своїх колективів в органах загальношкільного самоврядування?

15. Чи проводяться в твоїй школі справи, ініціаторами яких виступають самі школярі?

16. Чи хочеш ти бути організатором загальношкільних справ?

17. Чи переживаєш ти за успіхи або невдачі свого класу?

18. Чи усвідомлюєш ти відповідальність за роботу своїх товаришів, у виборах яких в актив ти брав участь?

19. Чи виконуєш ти своєчасно і точно рішення, прийняті активом класу?

20. Чи відстоюєш ти інтереси свого класу в різних радах школи?

21. Чи усвідомлюєш ти відповідальність за свою школу?

22. Чи робиш ти щось, щоб життя в школі стало кращим?

23. Чи підтримує твій клас дружбу з іншими класами?

24. Чи співчуваєш ти успіхам і невдачам загальношкільного колективу?

Обробка результатів. При обробці результатів 24 пропозиції розбиваються на 6 груп (блоків). Дана систематизація обумовлена виявленням різних аспектів самоврядування:

1) залучення учнів в до самоврядування (пропозиції 1,2,3.4);

2) організованість класного колективу (пропозиції 5,6,7,8);

3) відповідальність за результати спільної роботи в класі (пропозиції 9,10,11,12);

4) участь класу в управлінні справами школи (пропозиції 13, 14,15,16);

5) взаємодія з іншими класами в організації загальношкільного життя (пропозиції 17,18, 19, 20);

6) усвідомлення відповідальності за результати роботи всього колективу школи (пропозиції 21, 22, 23, 24).