Контролирующие вопросы и задания

1. Проанализируйте цель и задачи курса истории в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида.

2. Раскройте актуальность формирования умения ориентироваться в общественно-исторических событиях у учащихся с нарушением интеллекта.

3. Что такое ориентировочная деятельность?

4. Назовите главные особенности формирования ориентировочной деятельности у школьников с нарушением интеллекта.

5. Какие особенности исторических событий следует учитывать при разработке методики их изучения учителю истории специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII вида?

6. Раскройте задачи и содержание пропедевтического этапа обучения истории.

7. Раскройте задачи и содержание основного этапа обучения истории в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида. Какое значение на данном этапе имеет целенаправленная работа по формированию мыслительных умений?

8. Перечислите основные особенности восприятия исторического времени учащимися специальной школы.

9. Какое значение имеет ориентировочный период в формировании временных представлений и понятий?

10. Раскройте цель и содержание работы с пособием «Лента времени».

11. Назовите задачи повторительно-обобщающих уроков для формирования умения ориентироваться в историческом времени.

12. Раскройте цель, задачи и содержание уроков истории в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида.

13. Раскройте задачи и значение повторения и закрепления учебного материала в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида.

14. Какие особенности в реализации дидактических принципов наблюдаются при закреплении учебного материала?

15. Разработайте задания для домашней работы по одной из тем уроков, учитывая их дифференцированность и коррекционную направленность.

16. Разработайте систему уроков по одному из разделов программы, учитывая особую роль систематизации знаний школьников.

17. Какие формы и виды проверки применяются на уроках истории в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида?

18. Раскройте значение и виды педагогической помощи, используемой на уроках истории в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида.

19. Чем проверка знаний и умений учащихся в специальной школе отличается от этого же вида учебной работы в массовой школе?

20. Просмотрите видеозапись урока истории в специальной школе и укажите, какие методы и формы организации контроля знаний использовал учитель. Какова их эффективность?

21. Составьте систему вопросов и заданий по определённой теме урока для проверки знаний, предусмотрев в них опорные и второстепенные.

22. Продумайте варианты дифференцированных заданий учащимся по определённой теме с целью выявления уровня сформированности умения указывать и объяснять причинно-следственные зависимости.

23. Раскройте значение и задачи внеклассной работы по истории в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида.

24. Чем внеклассная работа отличается от урока истории? Что в них общего?

25. Обоснуйте структуру организации внеклассной работы по истории в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида.

26. Что необходимо учитывать при отборе содержания внеклассной работы в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида?

27. Какие виды внеклассной работы по истории применяются в специальной школе? Раскройте особенности организации некоторых из них.

28. Чем отличается внеклассная работа по истории в специальной школе от внеклассной работы по истории в средней общеобразовательной школе?

29. Выберите один из разделов курса истории и разработайте по нему систему внеклассного чтения, заполнив таблицу (см. образец по одному из уроков раздела). Подумайте какие формы работы с литературой можно ещё использовать.

Класс	Раздел. Тема урока.	Рекомендуемая литература	Формы использования
7	Российское государство. Начало Северной войны.	Алексеев С.П. Книга для чтения по истории нашей Родины. М.,1991: 1)”Государь, дозволь молвить…”- С.19; 2)” Сено, солома!”- С.22	1.Подготовка школьниками кратких рассказов(о Демидове; об обучении новых солдат). 2.Беседа, подводящая учеников к осмыслению выводов, которые сделал царь Пётр I после поражения под Нарвой. 3.Заполнение читательского дневника.

30. Раскройте цель, задачи и содержание уроков обществоведения в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида.

31. Назовите основные дидактические принципы, реализуемые в процессе обучения обществоведению.

32. Каковы особенности формирования обществоведческих знаний?

33. Раскройте значение и формы внеклассной работы по правовому воспитанию в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида.

УЧЕБНО-Методическое обеспечение дисциплины: