МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГБОУ ВПО «МОРДОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМЕНИ М. Е. ЕВСЕВЬЕВА»

Факультет психологии и дефектологии

Кафедра психологии

УТВЕРЖДЕНО

Председатель учебно-

методического совета

___________________

« »_________ 2015 г.

Программа учебной практики в общеобразовательных учреждениях

Направление подготовки: 050400 Психолого-педагогическое образование.

Профиль подготовки: Психология образования.

Уровень ООП: бакалавриат.

Форма обучения: заочная.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование (приказ № 200 от 22.03.2010 г.) и учебного плана, утвержденного Ученым советом МордГПИ (протокол №_____ от __________________).

Разработчик: к.психол.н., доцент кафедры психологии Т. В. Савинова, доцент кафедры психологии Л. Ю. Беленкова.

Программа одобрена на заседании кафедры психологии (протокол №1 от 30.08.2015 г.)

Саранск 2015

1. Цель учебной практики в общеобразовательном учреждении

Цельюучебной практики в общеобразовательном учреждении является актуализация, закрепление и развитие имеющихся у студента психологических знаний и опыта их применения.

2. Задачи учебной практики в общеобразовательном учреждении

Задачами учебной практики в общеобразовательном учреждении являются:

• углубить и практически применить теоретические знания по психологии в условиях общеобразовательного учреждения;

• познакомить студентов с основными направлениями деятельности психолога в общеобразовательном учреждении;

• познакомить с нормативно-правовой документацией профессиональной деятельности психолога общеобразовательного учреждения;

• организовать общение с отдельными учащимися и классным коллективом с учетом возрастных и индивидуальных особенностей;

• овладеть методами психологического исследования;

• формировать умения и навыки самостоятельной обработки результатов психологических исследований, разработки и внедрения рекомендаций по решению конкретных психолого-педагогических задач;

• овладеть навыками анализа и обобщения личного опыта и опыта работы педагога-психолога;

• развить интерес к научно-исследовательской работе в области психологии;

• формировать творческий подход к педагогической деятельности.

Данные задачи учебной практики в общеобразовательном учреждении соотносятся со следующими видами профессиональной деятельности:

• педагогическая,

• культурно-просветительская,

и задачами профессиональной деятельности:

в области педагогической деятельности:

• изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания, развития;

• организация обучения и воспитания в сфере образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям учащихся, и отражающих специфику предметной области;

• организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности;

• осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры.

в области культурно-просветительской деятельности:

• изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурно-просветительской деятельности;

• организация культурного пространства;

• популяризация художественных знаний в широких слоях общества.

• обучение, воспитание, развитие, просвещение; образовательные системы.

2. Место учебной практики в общеобразовательном учреждении в структуре ООП ВПО

Учебная практика в общеобразовательном учреждении является обязательным видом учебной работы бакалавра, входит в раздел «Б.5. Учебная и производственная практики» ФГОС ВПО по направлению подготовки 050400.62 «Психолого-педагогическое образование».

Учебной практике в общеобразовательном учреждении предшествует изучение дисциплин гуманитарного и социально-экономического («Философия»), естественно-научного («Анатомия и возрастная физиология», «Основы педиатрии и гигиены», «Основы высшей нервной деятельности»), и профессионального («Общая и экспериментальная психология», «Теория обучения и воспитания», «Психология развития», «Клиническая психология детей и подростков», «Дефектология», «Психология развития», «Психология дошкольного, младшего школьного и подросткового возраста», «Качественные и количественные методы психолого-педагогических исследований», «Адаптационный тренинг», «Практикум по общей и экспериментальной психологии», «Психофизиология») циклов базового, инвариантного (вариативного) компонентов ФГОС ВПО, а также курсов по выбору, предусматривающих лекционные, семинарские и практические занятия. Учебная практика в общеобразовательном учреждении является логическим завершением изучения данных дисциплин.

Требования к входным знаниям, умениям и готовностям студентов, приобретенным в результате освоения предшествующих частей ООП, и необходимые при прохождении учебной практики в общеобразовательном учреждении:

• знать возрастные и индивидуальные особенности развития детей;

• знать особенности организации учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении;

• знать основные направления деятельности школьного психолога;

• владеть основными методами исследования познавательных процессов и личностных особенностей учащихся;

• уметь взаимодействовать с детьми и взрослыми;

• уметь составлять протоколы просмотренных занятий, осуществлять их психолого-педагогический анализ;

• планировать и проводить коллективно-творческие мероприятия.

Учебная практика в общеобразовательном учреждении проводится на 2 курсе в 4 семестре.

Практика проводится с отрывом от аудиторных занятий.

Прохождение учебной практики в общеобразовательном учреждении является необходимой основой для последующего изучения дисциплин, прохождения производственной педагогической практики, подготовки к государственной аттестации и предстоящей профессиональной деятельности.