3.5. Аудіювання

- А ось як про осінь сказав С.Васильченко: «Із лип і кленів сиплеться пожовклий лист, спадає помалу, як метелик, сідає один на один, золотий, мокрий од сліз. Скільки його там, золотого, мокрого, заплаканого. Стоїть над землею золоте сяйво... В саду од нього аж сяє»

- З чим письменник порівнює лист?

а) з мухою

б) з метеликом

в) з пташкою.

- Від чого мокрий лист?

а) від дощу

б) від роси

в) од сліз.

- З яких дерев «сиплеться пожовклий лист»?

а) з дубів і беріз

б) із лип і кленів

в) з ясенів і тополь.

- Назвіть у тексті образні словосполучення.

(Спадає, як метелик; заплаканий, мокрий од сліз лист; золоте сяйво.)

Фізкультхвилинка.

(Звучить вальс Доги) Уявіть себе осінніми листочками і покружляйте під музику.

3.6. Робота групах

Осінь кличе нас до лісу,

Там шипшина аж горить,

Золоті листки, горіхи-

Скільки хочеш їх беріть.

- Куди запросила нас осінь?

- Як по-іншому сказати «шипшина горить»?

Осінь дарує вам незвичайні листочки, на яких записані завдання. Виконавши їх, ви поповните свою мовну скарбничку образними виразами.

(Діти збирають листочки і за їх кольором формують групи. На листочках написані завдання)

а) Складання мінірозповіді за картиною та запитаннями.

На жовтих. Розгляньте уважно картину Олександра Гармидера «Осінь в Карпатах», дайте відповіді на запитання. Речення запишіть, підкресліть образні словосполучення.

- Яку пору року зображено на картині?

(На картині зображено осінь.)

Куди завітала золотокоса красуня?

(Золотокоса красуня завітала в Карпати.)

- Що робить чарівниця в горах?

(Чарівниця в горах розфарбовує листочки на деревах.)

На червоних.

б) Поширення речення образними словосполученнями.

Листочки на деревах виблискують, як________.

По небу пливуть хмаринки, мов_________.

Долиною клубочиться________.

(Слова для довідок: білі вітрила, різнобарвні діаманти, сивий туман.)

в) Редагування вірша.

На оранжевих. Прочитайте вірш С.Крижанівського, доповніть його потрібними словами, підкресліть образні слова. За бажанням вивчіть вірш напам'ять.

Як на картині Левітана,

Сумної сповнена краси,

Лежить земля______,

Стоять____ліси.

(Слова для довідок: задумані, золототкана.)

3.7. Звіт груп про виконання завдань

(Із листочків роблять гірлянду і дарують Осені.)

4. Підсумок уроку

Доповніть речення.

Щоб наше мовлення було яскравим, багатим, слід вживати___________. (Образні словосполучення).

Урок 2

Тема. Друзі природи. Робота над деформованим текстом, добір заголовка до нього.

Мета: вчити учнів редагувати текст: послідовно розташовувати речення, абзаци; розвивати зв’язне мовлення, збагачувати словниковий запас; виховувати бажання берегти й охороняти все живе і корисне в навколишньому світі.

Обладнання: таблиця №7 (Будна Н.О., Головко З.Л., Рябова С.І. Українська мова в таблицях. Розвиток зв’язного мовлення. 2 клас – Тернопіль: Навчальна книга – Богдан, 2006.), ілюстрації з зображеннями білочки, дуба, сосни, ялини.