- •4 Онлайн Библиотека http://www.Koob.Ru
- •Экспериментальная психология
- •Часть I. Экспериментальная психология 4
- •Часть II 191
- •От автора
- •Часть I. Экспериментальная психология
- •Предисловие
- •1. Научное исследование, его принципы и структура
- •1.1. О методологии науки
- •1.2. Исследование
- •1.3. Теория и ее структура
- •1.4. Научная проблема
- •1.5. Гипотеза
- •1.6. Основные общенаучные исследовательские методы
- •2. Эмпирические методы в психологии
- •2.1. Психологическая наука как выбор
- •2.2. Вновь о методологии
- •2.3. Классификация методов психологического исследования
- •2.4. Неэкспериментальные психологические методы
- •2.4.1 Наблюдение
- •2.4.2 Беседа
- •2.4.3 «Архивный метод»
- •3. Психология психологического эксперимента
- •3.1. Экспериментальное общение
- •3.2. Экспериментатор: его личность и деятельность
- •3.3. Испытуемый: его деятельность в эксперименте
- •3.4. Личность испытуемого и ситуация психологического эксперимента
- •4. Процедура и основные характеристики психологического эксперимента
- •4.1. Организация и проведение экспериментального исследования
- •4.2. Идеальный эксперимент и реальный эксперимент
- •4.3. Реальный эксперимент и «эксперимент полного соответствия»
- •4.4. Экспериментальная выборка
- •4.5. Экспериментальные переменные и способы их контроля
- •4.5.1 Независимая переменная
- •4.5.2 Зависимая переменная
- •4.5.3 Отношения между переменными
- •4.5.4 Контроль переменных
- •4.5.5 Определение внешней переменной
- •5. Экспериментальные и неэкспериментальные планы
- •5.1. Экспериментальные планы
- •5.1.1 Планы для одной независимой переменной
- •5.1.2 Планы для одной независимой переменной и нескольких групп
- •5.1.3 Факторные планы
- •5.1.4 Планы экспериментов для одного испытуемого
- •5.2. Доэкспериментальные и квазиэкспериментальные планы
- •5.2.1 Доэкспериментальные планы
- •5.2.2 Квазиэкспериментальные планы
- •5.2.3 Планы eх-post-facto
- •5.3. Корреляционное исследование
- •5.3.1 Планирование корреляционного исследования
- •5.4. Планирование корреляционных исследований в кросскультурной психологии и психогенетике
- •5.4.1 Кросскультурное исследование
- •5.4.2 Психогенетическое исследование
- •6. Психологическое измерение
- •6.1.1 Шкала наименований
- •6.1.2 Шкала порядка
- •6.1.3 Шкала интервалов
- •6.1.4 Шкала отношений
- •6.1.5 Другие шкалы
- •6.1.6 Шкальные преобразования
- •6.2. Виды психологических измерений
- •6.3. Тестирование и теория измерений
- •6.4. Классическая эмпирико-статистическая теория теста
- •6.5. Стохастическая теория тестов (irt)
- •7. Интерпретация и представление результатов
- •7.1. Результаты исследования, их интерпретация и обобщение
- •7.2. Форма представления результатов исследования
- •7.3. Требования к оформлению научной статьи
- •Заключение
- •Часть II Структура и логика психологического исследования предисловие
- •1. Предметная специфика психологического эмпирического исследования
- •1.1. Логические предпосылки структурного описания психологического исследования
- •1.2. Умозрительные психологические предпосылки
- •1.3. Структура естественнонаучного психологического исследования
- •1.4. Виды естественнонаучного психологического исследования (методические подходы)
- •1.5. Факт и артефакт в психологическом исследовании
- •1.6. Основные характеристики психологического эмпирического исследования
- •2. Субъектный подход к психологическому эмпирическому исследованию
- •2.1. Проблема объектной специфики психологического эмпирического исследования (эксперимента)
- •2.2. Общение исследователя и испытуемого, роль инструкции
- •2.3. Субъект-объектная природа испытуемого и специфика эмпирического психологического метода
- •3. Принцип дополнительности в психологическом эмпирическом исследовании
- •3.1. Еще раз о телеологическом и каузальном подходах
- •3.2. Герменевтический метод в психологии
- •3.3. Отношение герменевтики и естественнонаучного подхода в психологическом эмпирическом исследовании
- •3.4. Трехмерная классификация психологических эмпирических методов
- •Заключение
- •Приложения приложение 1 Этические принципы проведения исследования на человеке*
- •Приложение 2 Образец анкеты после проведенного эксперимента*
- •Приложение 3 Правила подготовки рукописи для публикации в «Психологическом журнале» («пж»)*
- •Подготовка рукописи
- •Словарь
- •Библиография
6.1.4 Шкала отношений
Шкала отношений — наиболее часто используемая в физике шкала. По крайней мере, идеалом измерительной процедуры является получение таких данных о выраженности свойств объектов, когда можно сказать, во сколько раз один объект больше или меньше другого.
Это возможно лишь тогда, когда помимо определения равенства, рангового порядка, равенства интервалов известно равенство отношений. Шкала отношений отличается от шкалы интервалов тем, что на ней определено положение «естественного нуля». Классический пример — шкала температур Кельвина.
В психологии шкалы отношений практически не применяются. Одним из исключении являются шкалы оценки компетентности, основанные на модели Раша (о ней пойдет речь позже). Действительно, вполне можно представить уровень «нулевой» осведомленности испытуемого в какой-то области знаний (например, знание автором этого учебника эскимосского языка) или же «нулевой» уровень владения каким-либо навыком. Авторы стохастической теории теста доказывают, что, введя единую шкалу «трудности задачи — способности испытуемого», можно измерить, во сколько раз одна задача труднее другой или же один испытуемый компетентнее другого.
Значения шкалы отношений инвариантны относительно преобразования вида:
х' = ах.
Значения шкалы можно умножать на константу. К ним применимы любые статистические меры.
Измерения массы, времени реакции и выполнения тестового задания — таковы области применения шкалы отношений.
Отличием этой шкалы от абсолютной является отсутствие «естественной» масштабной единицы.
6.1.5 Другие шкалы
1. Дихотомическая классификация часто рассматривается как вариант шкалы наименований. Это верно, за исключением одного случая, когда мы измеряем свойство, имеющее всего лишь два уровня выраженности: «есть—нет», так называемое «точечное» свойство. Примеров таких свойств много: наличие или отсутствие у испытуемого какой-либо наследственной болезни (дальтонизм, болезнь Дауна, гемофилия и др.), абсолютного слуха и др. В этом случае исследователь имеет право проводить «оцифровку» данных, присваивая каждому из типов цифру «1» или «0», и работать с ними как со значениями шкалы интервалов.
В ряде пособий неверно утверждается, что шкала наименований различает предметы по проявлению свойства, но не различает их по уровню проявления этого свойства. Шкала наименований вообще не основана на понятии «свойство» (которое вводится, лишь начиная со шкалы порядка), а базируется на представлении о «типе» — множестве эквивалентных объектов. Для того чтобы ввести понятие «свойство», требуется ввести отношения не между объектами, а между классами (типами) эквивалентных объектов (которые, конечно, могут содержать всего лишь один объект).
2. Шкала разностей, в отличие от шкалы отношений, не имеет естественного нуля, но имеет естественную масштабную единицу измерения. Ей соответствует аддитивная группа действительных чисел. Классическим примером этой шкалы является историческая хронология. Она сходна со шкалой интервалов. Разница лишь в том, что значения этой шкалы нельзя умножать (делить) на константу. Поэтому считается, что шкала разностей — единственная с точностью до сдвига. Некоторые исследователи полагают, что Иисус Христос родился за четыре года до общепринятого начала нашего христианского летосчисления. Сдвиг на четыре года назад ничего не изменит в хронологии. Можно использовать мусульманское летосчисление или же считать годы от сотворения мира. Кому как нравится.
В психологии шкала разностей используется в методиках парных сравнении.
3. Абсолютная шкала является развитием шкалы отношении и отличается от нее тем, что обладает естественной единицей измерения. В этом ее сходство со шкалой разностей. Число решенных задач («сырой» балл), если задачи эквивалентны, — одно из проявлений абсолютной шкалы.
В психологии абсолютные шкалы не используются. Данные, полученные с помощью абсолютной шкалы, не преобразуются, шкала тождественна сама себе. Любые статистические меры допустимы.
4. В литературе, посвященной проблемам психологических измерений, упоминаются и другие типы шкал: ординальная (порядковая) с естественным началом, лог-интервальная, упорядоченная метрическая и др. О свойствах порядковой шкалы с естественным началом упоминалось в данном разделе.
Все написанное выше относится к одномерным шкалам. Шкалы могут быть и многомерными: шкалируемый признак в этом случае имеет ненулевые проекции на два (или более) соответствующих параметра. Векторные свойства, в отличие от скалярных, являются многомерными.