По развитию речи

1. Алексеева М. М., Яшина В. И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. М., 1997.

2. Белобрыкина О. А. Речь и общение: Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль, 1998.

3. Белянин В. П. Введение в психолингвистику. М., 1999.

4. Богуславская З. М., Смирнова Е. О. Развивающие игры для детей младшего школьного возраста. М., 1991.

5. Бородич А. М. Методика развития речи детей. М., 1981.

6. Венгер Л. А. Домашняя школа мышления. М., 1994.

7. Ворошнина Л. В. Мотивация как один из путей активизации деятельности детей по обучению рассказыванию: Оптимизация учебно-воспитательного процесса в дошкольных учреждениях. Пермь, 1987.

8. Выготский Л. С. Мышление и речь // Собр. соч. В 6 т. М., 1982. Т. 2.

9. Галигузова Л. Н., Смирнова Е. О. Ступеньки общения: от года до семи лет. М., 1992.

10. Детская речь и пути ее совершенствования. Екатеринбург, 1992.

11. Жинкин Н. И. Механизмы речи. М., 1958.

12. Журова Л. Б. Обучение грамоте в детском саду. М., 1979.

13. Колшанский Г. В. Коммуникативная функция и структура языка. М., 1984.

14. Короткова Э. П. Обучение детей дошкольного возраста рассказыванию М., 1982.

15. Коротаева Е. В. «Хочу, могу, умею!»: Обучение, погруженное в общение. М., 1997.

16. Леонтьев А. А. Язык, речь и речевая деятельность. М., 1969.

17. Лурия А. Ф., Юдович Ф. Я. Речь и развитие психических процессов у ребенка. М., 1956.

18. Максаков А. ИМ. Правильно ли говорит ваш ребенок; М., 1988.

19. Методы обследования речи у детей / Под ред. И. Т. Василенко. М., 1980.

20. Фомичева М. Ф. Воспитание у детей правильного произношения. М., 1989.

21. Развитие речи детей дошкольного возраста / Под ред. Ф. А. Сохина. М., 1984.

22. Федоренко Л. Г. и др. Методика развития речи детей дошкольного возраста. М., 1984.

По формированию элементарных математических представлений

1. Абдуллина О.А., Загрязкина Н.Н. Педагогическая практика студентов.- М.: Просвещение, 1989.

2. Булычева А.И. и др. Педагогическая диагностика по программе «Развитие».-М., 1995.

3. Марцинковская Т.Д. Диагностика психического развития детей. - М., 1997.

4. Педагогическая практика студентов факультетов дошкольного образования /Под ред. В.И. Ядэшко, Л.М. Волобуевой.- М., 1999.

5. Прахова К.Е. Методическая практика в дошкольных учреждениях студентов факультета дошкольного воспитания педагогических институтов. - М., 1984.

6. Ручкина В.П., Воронина Л.В. Диагностика готовности ребенка к обучению в школе.- Екатеринбург, 1999.

Требования к оформлению конспекта занятия

Конспект занятия_______________

проведенного в __________ группе ДОУ №___

составил (а) студент (ка) ___курса ИПиПД

______________________________________

1. Тема занятия.

2. Цель и задачи занятия.

3. Оборудование

4. План занятия (с указанием времени, отведенного на каждый этап)

5. Ход занятия (оформляется в виде таблицы):

Этап занятия	Деятельность педагога	Деятельность детей	Методическое обоснование и самоанализ
	Конспективно излагается содержание каждого этапа занятия, формулировки заданий и вопросов для детей.	Указываются виды заданий, которые выполняют дети на занятии: конкурсы, дидактические игры, творческие задания и т.д.	Указываются задачи, решаемые на определенном этапе занятия, обосновывается использование методов взаимодействия с детьми. Отмечаются особенности проведения занятия на практике, дается оценка реализации поставленных задач, вносятся коррективы для дальнейшего совершенствования занятия.