ВІЙСЬКОВИЙ ІНСТИТУТ ОДЕСЬКОГО НАЦІОНАЛЬНОГО

ПОЛІТЕХНІЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ

Факультет підготовки офіцерів запасу

Кафедра загальновійськової підготовки

Прим.______

“ЗАТВЕРДЖУЮ”

Завідувач кафедри

службовець Б.Ю. Краєвич

“___”березня 2009р.

Тільки для викладачів

МЕТОДИЧНА РОЗРОБКА

для проведення лекційного заняття з дисципліни

“ТАКТИКА”.

Тема 3. Порядок розробки і ведення бойових документів.

.

Розглянуто і ухвалено на засіданні ПМК

Протокол від "__"________ 2009 року №___

м. Одеса, 2009 р.

Тема 3: порядок розробки і ведення бойових документів.

1. Вивчення даної теми спрямовано на ознайомлення студентів з бойовими документами, які розробляються командиром підрозділу при підготовці і в ході бою, та основними вимогами, що до їх розробки.

В результаті вивчення теми студенти повинні :вміти розробляти основни графічни,текстові, табличні документі..

- знати порядок розробки і ведення бойових документів;

- вміти розроблювати бойові графичні документи (карти,схеми) командира розвідувального взводу в основних видах бою на основі принятого рішення.

2. Знання та вміння, які одержують студенти в результаті вивчення теми, необхідні їм для поглиблення практичних навичок командира розвідувального взводу (відділення).

3. Викладання навчального матеріалу теми слід будувати на знаннях та вміннях, одержаних студентами під час проведення занять по темам № 1 - 2. Навички одержані студентами в результаті вивчення даної теми, використовуються у подальшому при вивченні тем № 4 - 7 дисципліни «Тактика».

4. Тема вивчається в ході двух занятть:

- під керівництвом викладача заняття № 1..

- самостійна робота студентів заняття № 2.

№ з/р	вид заняття	Тема і від заняття	Кількість годин
1	ГЗ	Види бойових документів, які розробляються командиром взводу (відділення) при підготовці і вході бою. (групове заняття).	2
2	СР	Правила ведення робочої карти. (самостійне заняття).	1
ВСЬОГО:			3

НАВЧАЛЬНІ ВЗВОДИ(КУРС) 2 курс розвідки ФПОЗ.

Час: 3 години

Місце: клас кафедри

Метод: групове заняття,самостійна робота

Матеріальне забезпечення:

1. БССВ, ч ІІІ, стор. 2-24, 145-182.

2.Підручник “Тактика” (взвод, відділення, танк), ч.І, М., Воениздат, 1989р., с. с. 6-20. – один на двох.

3. Посібник “Карта офіцера”, Воениздат 1985

4. .Топографічні карти на кожного слухача.

Контрольні питання (написання літучки):

1. Організація і озброєння мотопіхотного відділення армії іноземних держав

.

Загальні методичні вказівки по вивченню теми

1. Вивчення даної теми направлено на те, щоб вивчити з студентами види бойових документів, які розробляються командиром взводу (відділення) при підготовці і вході бою

В результаті вивчення теми студенти мають знати . порядок розробки (складання) бойових документів. Умовні позначення.

2. Під час підготовки до проведення занять по даній темі викладач використовує Робочу навчальну програму, Бойовий статут Сухопутних військ ч.2, підручники „Тактика”(батальйон, рота), Механізована (танкова) рота в бою.

3. Всі заняття по даній темі проводяться в класі.

4. Дійсний вплив на методи навчання відіграє склад тих, хто навчається та їх підготовка.

5. Групове заняття – це форма навчального заняття, за якою викладач пояснювально-лекційним методом викладає новий навчальний матеріал, методом опитування контролює засвоєння студентами раніше вивченого матеріалу і домагається його закріплення, методом творчих рекомендацій спрямовує самостійну працю студентів. Під час самостійної роботи студент вивчає матеріал групового заняття самостійно.

Основний метод проведення групової вправи – розповідь, показ, практичне виконання. Групове заняття треба проводити в обстановці, певного напруження і прагнути утягнути всіх студентів в активне відпрацювання визначених питань.

Після вступного слова кожне питання заняття розглядається окремо. Питання необхідно формулювати так, щоб його зміст зрозуміли усі однаково, і щоб студент зміг практично виконати визначені дії.

Викладач повинний уважно контролювати дії кожного студента. Якщо студенти допускає помилки, необхідно втрутитися тактовно, вимагаючи більш чітких і правильних дії.

По кожному питанню, яке обговорюється викладач повинний зробити короткий, але докладний висновок, використовуючи, якщо треба, класну дошку, схеми. У висновку стиснуто викласти основний зміст питання, виправити помилки студентів, чітко і переконливо сформулювати необхідні визначення.

Після обговорення питань визначити студентів, які засвоїли матеріал найкраще.

Заняття закінчувати загальним розбором.

6..Самостійна робота проводиться методом вивчення запропонованої літератури і першоджерел, відпрацюванням.

Прагнення підвищити ефективність самостійної роботи переслідує три цілі:

по перше, глибоке засвоєння навчального матеріалу;

по-друге, виховання в студентів усвідомленості про необхідність постійної самоосвіти;

по-третє, підготовку до самостійної роботи в майбутньому.

Самостійна робота потребує постійного керівництва з боку викладача.

Воно здійснюється шляхом:

своєчасної і чіткої постановки завдань на семестр, місяць, тиждень, або на наступне заняття; регулярного контролю виконання завдання на самостійну роботу із заохоченням кращих і критикою гірших;

Одним з напрямків поліпшення рівня самостійної роботи є пошук шляхів і способів прищеплення студентам вмінь і навичок самостійної роботи.

А саме:

• уміння підбирати і використовувати довідковий матеріал;

• уміння працювати з навчальною літературою;

• уміння спостерігати, порівнювати, узагальнювати і робити висновки;

• уміння розподіляти час.

В результаті вивчення теми студенти мають досягти вище вказаних навчально -виховних цілей.

Методика проведення кожного заняття визначається в методичних вказівках занять.

ЗАНЯТТЯ 1.

ВИДИ БОЙОВИХ ДОКУМЕНТІВ, ЯКІ РОЗРОБЛЯЮТЬСЯ КОМАНДИРОМ ВЗВОДУ (ВІДДІЛЕННЯ) ПРИ ПІДГОТОВЦІ І В ХОДІ БОЮ.

НАВЧАЛЬНІ І ВИХОВНІ ЦІЛІ:

1.Вивчити із слухачами . види бойових документів, що розробляються командиром взводу

2.Надати первинни знання навчаемим по. порядоку розробки (складання) бойових документів.

3.Виховувати у навчаемих розумну ініциативу при розробці бойових документів

Тривалість: 2 години

Місце: клас

Метод: групове заняття

ЛІТЕРАТУРА:

1. Бойовий статут Сухопутних військ, ч. ІІІ.

2. Посібник: Тимчасова навчальна організація військ (відділення, взвод, рота, батальйон), ч. І. Кафедра тактики, 1999 р.

Матеріальне забезпечення:

1. Схема “Організація мр на БТР.”

2. Схема “Організація мр на БМП.”

3. Лектор 2000. Слайди.

4. Проектор. Кінофільм.

5. Роздатковий матеріал по темі лекції.

6. Схема “Організаційно – штатна структура механізованого батальйону на БТР.”

7. Схема “Організаційно – штатна структура механізованого батальйону на БМП.”

Схема “Організаційно – штатна структура танкового батальйону

ПРИБЛИЗНИЙ РОЗРАХУНОК ЧАСУ

№№	Найменування навчальних питань	Тривалість (хв.)
І	Вступ	10
ІІ	Основна частина	75
	1. Види бойових документів, що розробляються командиром взводу	30
	2. Порядок розробки (складання) бойових документів. Умовні позначення.	25
	3.Основні скорочення, що застосовуються в бойових документах.	20
ІІІ	Заключення	5

. Порядок відпрацювання навчальних питань.

Дії керівника заняття

Дії студентів

І. Вступна частина – 10 хвилин.

-перевірити наявність студентів, їх зовнішній вигляд, наявність необхідного матеріального забезпечення; - зробити запис в класному журналі; - Оголосити тему та навчальну мету групового заняття, порядок його проведення. - у вступному слові необхідно показати важливість теми, обгрунтувати значення, яке має глибоке з`ясування питань семінару для подальшого навчання студентів.

- командир взводу доповідає викладачу про готовність взводу до заняття; - надають для перевірки викладачу робочі зошити; - записують в зошити тему та навчальні питання; - слухають виступ викладача;

ІІ. Основна частина – 75 хвилин.

ПЕРШЕ НАВЧАЛЬНЕ ПИТАННЯ – 30 хвилин.

. Види бойових документів що розробляються командиром розвідувального підрозділу та вимоги що до їх оформлення.

- оголошує перше навчальне питання та вказує послідовність його виконання; Звертаю увагу навчаємих на: -текстови документи -графичні документи ; -табличні документи - вимоги що до оформлення. бойових документів; - по кожному питанню викликаю одного-двух навчаємих; - проводжу часний розбір навчального питання;

-навчаеми викреслюють в робочих зошитах зразок текстового документа; - навчаеми викреслюють в робочих зошитах зразок графичного документа; - навчаеми викреслюють в робочих зошитах зразок табличного документа; - навчаеми викреслюють в робочих зошитах вимоги що до оформлення. бойових документів; - слухають розбір викладача.

ДРУГЕ НАВЧАЛЬНЕ ПИТАННЯ – 25 хвилин.