Отчет по педагогической практике
Студентки 5 курса МАТИЕНКО НАДЕЖДЫ
Факультета ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ группы 504
Место проведения практики:
Лингвистическая гимназия № 115.
Адрес: Циолковского, 1
Сроки проведения практики: с 3 сентября 2007 года
по 6 октября 2007
Класс 9 «В»
Руководители педагогической практики:
Ведущий методист Архипов Игорь Борисович.
Методист по методике Колтун Александр Яковлевич.
Директор школы Красницкая Вера Владимировна.
Заместитель директора по учебной работе Чернышова Татьяна Валентиновна.
Заместитель директора по воспитательной работе Сабадаш Светлана Анатольевна.
Учитель-предметник Ширнина Татьяна Васильевна.
Классный руководитель Гольцварт Наталья Николаевна.
Краткая характеристика класса:
Учащиеся 9 «В» класса активные, целеустремленные, отзывчивые, добрые, ответственные, старательные. Также хочется отметить любознательность учащихся (задают дополнительные вопросы на уроках, делятся информацией, которую они узнали из дополнительной литературы), самостоятельность (стремление выполнить задание быстро и без помощи учителя), ребята учатся ради знаний, а не ради оценок (если учитель не поставил оценку за урок, ребята не подходят и не требуют своих оценок). У ребят наблюдается высокая успеваемость: в классе 25 человек: из них 2 отличника, 16 хорошистов и у 7 учеников по 2 – 4 «3» за прошлый учебный год. Из беседы с классным руководителем ребята продолжают учиться в том же духе. В классе нет лидеров, ребята достаточно дружные.
Ребята с энтузиазмом ходят на уроки и принимают активное участие. Учащиеся 9 «В» класса всегда готовы к урокам, а также хочется отметить систематическое посещение уроков.
Дисциплина в классе зависит от взаимоотношения с учителем. Если учитель строгий и может заинтересовать своим предметом то в классе «царит тишина», ребята активно работают (для них авторитет классный руководитель, учитель английского языка, химии, биологии, математики), если учитель добрый, мягкий, не делает замечаний по поводу дисциплины, ребята не обращают на свое поведение, могут позволить поговорить на отвлеченные темы, к счастью таких учителей мало.
Проанализировав документацию и побеседовав с классным руководителем, мне удалось определить социальный статус семей. В 9 «В» классе 12 учащихся, проживают в малодетной семье (2 ребенка), 10 – в однодетной семье и 3 ребенка в многодетной семье (3 и более). Большинство семей (16) данного класса можно отнести к благополучным семьям т.е. материально обеспечены, родители быстро адаптируются к нуждам своего ребенка и успешно решают задачи его воспитания и развития. Так же имеются семьи «группы риска» (9) – из них:
- неполных – 4 семьи (родители состоят в разводе);
- формально-полных – 2 семьи (преобладают отношения гражданского брака)
- опекунских – 3 семьи (бабушки занимаются воспитанием ребят, тем временем родители устраивают свою личную жизнь, с ребятами видятся по выходным и праздникам);
Также следует отметить, что родители учащихся данного класса занимаются в основном частной предпринимательской деятельностью. В семьях 9 «В» класса основное внимание уделяется материальному обеспечению своего ребенка. Высокий уровень доходов позволяет не только удовлетворять основные потребности жизнеобеспечения, но и пользоваться различными видами услуг.
Что касается интересов, многие ребята интересуются музыкой (играют на музыкальных инструментах), несмотря на то, что ребята учатся в лингвистической гимназии, они ходят на курсы в “J&S” (Джей Энд Эс), где изучают 2 – 3 языка. Мальчики интересуются спортивными и компьютерными играми. Девочки занимаются танцами, легкой атлетикой, играют в баскетбол. Из беседы с ребятами, мне удалось выяснить, что у них практически нет свободного времени, так как каждый день по 6 уроков, к которым нужно хорошо приготовиться. У ребят очень высокие знания, как по языкам, так и по всем остальным предметам (ребята занимают первые места в различных олимпиадах (особенно по английскому языку)). А также высоких результатов им помогают добиться такие качества как любознательность, усидчивость, самостоятельность, добросовестное отношение к учебе.