2. Анализ педагогической ситуации.
По итогам успеваемости за прошлый учебный год по английскому языку у ребят обнаружены следующие результаты - 2 – «5», 8 – «4», 3 - «3», можно сделать вывод, что группа с достаточно прочными высокими знаниями, которые соответствуют программе. К изучению иностранного языка ребята подходят серьезно. Им очень интересно изучать языки другого народа (они также изучают второй иностранный язык: немецкий или французский). Ребята всегда готовы к урокам иностранного языка, а также хочется отметить систематическое посещение уроков. Мне очень понравились ребята с первого урока, а именно их открытость, доброта, ясные глаза, стремление хорошо учиться и преодолевать трудности.
Планирование и проведение уроков.
- количество проведенных уроков – 16.
- затруднением, конечно же, явилось то что «ты» новичок, у «тебя» есть теоретические знания, но пока еще нет достаточно практических; ограниченность во времени за определенный промежуток времени нужно сделать как можно больше, а самое главное как можно тщательнее; а также объяснить непростой материал в таком виде, чтобы он был усвоен учащимися и занесен в долговременную память.
- наиболее эффективными приемами в процессе активизации речемыслительной деятельности учащихся по формированию лексических, грамматических и фонетических навыков явились: игры, фонетические зарядки, скороговорки, песни, соревнования между командами.
Количество посещенных уроков у учителей и других студентов-практикантов составляет: 43 из них – 20 общеобразовательных уроков (на первой неделе); 22 – студентов-практикантов (иностранный язык), 1 урок у студента практиканта филологического факультета (литература).
Анализ умк:
Ребята занимаются по УМК О.В. Афанасьевой «English VIII», который состоит из:
учебника;
книги для учителя;
книги для чтения;
рабочей тетради;
звукового пособия.
Единицей построения учебника является привычный учащимся Unit, рассчитанный на более продолжительную работу (приблизительно в течение 26 часов).
Каждый Unit посвящен развитию одной из шести ситуаций общения:
Choosing a Career: The World of Jobs.
Education: The World of Learning.
Shopping: The World of Money.
Fascination and Challenge: The World of Science and Technology.
Going to Places: The World of Travelling.
Newspapers and Television: The World of Mass Media.
Попадая в мир любой из этих ситуаций, учащиеся последовательно и систематически знакомятся с ней. Каждый Unit учебника состоит из следующих разделов: Revision, Reading for Country Studies, Reading for Information, New Language, подразделяющий на две секции New Grammar и New Vocabulary со специальной подрубрикой Social English, Reading for Discussion, Speaking, также состоящий из двух секций - Discussing the Text и Discussing the Topic, Miscellaneous и Project Work.
Весь учебник построен на циклическом повторении пройденного материала, при этом весь изучаемый материал включает то, что предлагалось учащимся на предыдущих этапах обучения, так и то, что было объяснено в рамках предыдущего урока.
Каждый урок завершается разделом Miscellaneous, который содержит интересный дополнительный материал. Здесь предлагаются стихи, песни, идиомы, необычные или малоизвестные факты.
Работа над каждой учебной ситуацией завершается двумя дополнительными уроками (Optional Lessons), а также двумя или тремя уроками домашнего чтения
Задания раздела Project Work дают учителю возможность расширить рамки изучаемой темы, а ученику – проявить свои творческие способности. Предполагается, что проектные задания выполняются учениками индивидуально или в небольших группах; все они связаны с поиском и организацией на английском языке дополнительного материала, что очень полезно при переходе к старшему этапу обучения и готовит учащихся к самостоятельной работе с изучаемым языком.
УМК не предлагает в конце учебника специальный раздел «Reference Grammar», пояснения, которые даются в соответствующих таблицах и комментариях к ним в подразделе New Grammar, достаточно обстоятельны и наглядны.
Особенности УМК – VIII:
Поскольку объем знаний, умений и навыков в области английского языка, заложенный в УМК, соотнесен с действующими программами и сориентирован на общеевропейский стандарт, в учебнике для восьмого года обучения значительно расширен и усложнен материал, предназначенный для развития каждого из видов речевой деятельности. Например, развивая способность учащихся к чтению на английском языке, авторы включают в учебник материал, состоящий из текстов различных жанров: художественные тексты описательного и повествовательного характера, публицистические тексты, в том числе интервью и газетные статьи, тексты информационного характера – энциклопедические статьи, инструкции, тексты рекламы и т.п. В учебнике представлены реальные, практически аутентичные (адаптированные в очень небольшой степени) тексты, которые отражают реалии страны изучаемого языка.
Обучения различным видам чтения авторы предлагают вести на текстах с различной целевой установкой:
1). Reading for Country Studies;
2). Reading for Information;
3). Reading for Discussion.
Все виды текстов в той или иной степени дают учащимся возможность:
просмотреть предложенный материал, с тем чтобы понять общий смысл текста (просмотровое чтение);
извлечь из текста конкретную информацию (поисковое чтение);
внимательно прочесть текст и максимально понять его (детальное чтение).
Широко представлены в учебнике художественные тексты поэтического и прозаического характера, которые способствуют решению учебных задач и дают возможность учащимся получить эстетическое удовольствие.
Обучение устной речи. В УМК акцент делается на монологическую речь, но и обучение диалогической речи также не остается без внимания. Раздел Social English, прежде всего, дает возможность организовать работу учащихся по составлению и разыгрыванию диалогов, а также диалогической речи можно обучать и с помощью текстов.
Проектные задания предназначены для развития у школьников способности не только самостоятельно разыскивать и организовывать информацию, но и излагать результаты своих исследований на английском языке.
В УМК включены задания, специально предназначенные для развития навыка аудирования. Каждый Unit учебника содержит текст информационно-страноведческого характера Reading for Country Studies, который учащиеся сначала прослушивают, выполняют задание на проверку его понимания, а уже после этого читают.
Основными явлениями грамматики в УМК – VIII, которые должны быть освоены учащимися, являются особенности функционирования модальных глаголов и их эквивалентов (can, may, must, should, ought (to), need, to have (to), to be (to)), сослагательного наклонения, неличных форм глагола (инфинитив, герундий). Достаточно большое внимание на этом этапе обучения уделяется такой части речи, как наречие. А также учащиеся знакомятся с субстантивированными прилагательными (the rich, the poor), с некоторыми особенностями префиксального словообразования и спецификой употребления притяжательного падежа. Весь новый материал прилагается учащимся на фоне постоянного обращения к уже знакомым грамматическим явлениям: глагол и существующая система времен в рамках действительного и страдательного залогов, артикль, имя существительное, имя прилагательное.
В данном УМК помимо работы над синонимами и антонимами, фразовыми глаголами, вниманию учащихся предлагается семантика многозначных слов и ведется планомерная работа над употреблением подобных слов в речи в различных значениях.
Тематика учебных ситуаций также выбрана с учетом требований действующих программ и включает как «прохождение» уже в какой-то степени знакомых учащимся ситуаций общения – Education, Shopping, Jobs, Travelling, так и абсолютно новых - The World of Science and Technology, Mass Media, Money. Все эти явления – неотъемлемые атрибуты современной жизни, и у людей нового тысячелетия неминуемо возникает потребность обсуждать данные проблемы. Обсуждая профессиональные занятия людей, УМК нацеливает учащихся на обсуждение проблемы выбора профессии.
УМК включает в свою структуру материалы страноведческого и лингвострановедческого характера. В учебнике системно вводится страноведческий материал, начиная от специально разработанного раздела в каждой учебной ситуации (Reading for Country Studies) и кончая проектной работой (Project Work).
Данный УМК содержит хороший грамматический материал, но он не соответствует уровню 9 класса. (Например, некоторые тексты. См. План- конспект урока).