Семінарське заняття №6 Тема : Психологія управління процесом навчання Питання для обговорення

1. Теорія поетапного формування розумових дій П.Я.Гальперіна та Н.Ф.Тализіної.

2. Проблемне навчання.

3. Програмоване навчання.

4. Психологічні засади оптимізації процесу навчання.

Основні поняття: психологія управління, діяльнісний підхід, проблемне навчання, програмоване навчання, особистісно-орієнтований підхід, оптимізація процесу навчання, фасилітація.

Література

1. Власова О.І. Педагогічна психологія. – К., 2005. – С.73-76, 86-93.

2. Заброцький м. М. Педагогічна психологія. – к., 2000. – с. 51-54.

3. Педагогическая психология / Под ред. Н.В.Клюевой. – М., 2003. – С.351-39.

4. Савчин м. Педагогічна психологія. – Дрогобич, 1998. – с. 136-140, 155-172.

5. Якунин В.А. Педагогическая психология. – СПб., 2000. – С.17-27.

Додаткова література

1.Бабанский Ю.К. Оптимизация процесса обучения. – М., 1977.

2. Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. – М., 1984.

Семінарське заняття №7

Тема : Психологія учіння

Питання для обговорення

1. Поняття про научіння, його психологічні механізми.

2. Рівні та види научіння.

3. Загальна характеристика процесу учіння.

4. Учень як суб’єкт учіння.

5. Формування в учнів уміння вчитися.

Основні поняття: научіння, рефлекторний рівень научіння, когнітикний рівень научіння, імпринтінг, умовно-рефлекторне, оперантне, вікарне, вербальне научіння, учіння, знання, вміння, навички, суб’єкт учіння, уміння вчитися.

Література

1. Власова о.І. Педагогічна психологія. – к.: Либідь, 2005. – с.102-108.

2. Габай Т. В. Педагогическая психология. – М., 2003. – С. 121-136.

3. Заброцький М.М. Педагогічна психологія. – К.,2000. – С.48-50.

4. Зимняя И. А. Педагогическая психология. – М., 2001. – С. 173-182, 233-274.

5. Ильясов И. И. Структура процесса учения. – М., 1986.

6. Кодлюк Я.П. Молодший школяр як суб’єкт навчальної діяльності // Наукові записки ТДПУ ім.В.Гнатюка. Серія: Педагогіка. – 2002. - №4. – С.5-12.

7. Савченко О.Я. Дидактика початкової школи. – К., 1999. – С.151-165.

8. Савчин М. В. Педагогічна психологія. – Дрогобич, 1998. – С. 100-108.

Семінарське заняття №8 Тема : Мотивація учіння школярів Питання для обговорення

1. Класифікація та види мотивів учіння школярів.

2. Змістовні і динамічні характеристики мотивів.

3. Емоційність процесу навчання.

4. Види емоційного ставлення учнів до навчання.

5. Неуспішність навчання учнів, її причини та запобігання.

Основні поняття: мотив, мотивація учіння, навчально-пізнавальні мотиви, соціальні мотиви, зовнішні мотиви, внутрішні мотиви, емоційність навчання, емоційне ставлення, неуспішність навчання, педагогічна занедбаність.

Література

1. Божович Л. И. О мотивации учения / Возрастная и педагогическая психология : Хрестоматия. – М.: Академия, 2001.

2. Занюк С. Психология мотивации. – К.: Ника-Центр, 2001. – 351с.

3. Зубалій Н. П. Виховання у шестилітніх позитивного ставлення до навчання // Початкова школа. – 1987. - №8. – С. 13-17.

4. Кульчицька О. І. Значення почуттів у формуванні пізнавальної активності учнів // Початкова школа. – 1988. – №1. – С. 14-18.

5. Маркова А. К. и др. Формирование мотивации учения. – М., 1990. – 122с.

6. Савченко О.Я. Дидактика початкової школи. – К.: Генеза, 1999. – С.131-137, 145-150.

7. Шпак М.М. Емоційність як принцип навчання // Шлях освіти.– 2003.– №3.– С.37-40.

Семінарське заняття №9