Факторы влияния на становление и развитие
человека3. Усложнение21проблемвека жизнедеятельности человека в
современной знаково-смысловой и информационной среде. (Информационный
невроз, низкая устойчивость к манипулятивным воздействиям, информационная агрессия или информационная зависимость).
4.Возрастание антропологической составляющей в информационной революции.
5.Революция «Масса — медиа».
Факторы влияния на становление и развитие
человека6. Становление21и развитиевека«общества сетевых структур» (М.Кастельс).
7.Изменение социального ресурса. Главным социальным ресурсом становится знание, информация, интеллект.
8.Появление нового типа отношений — принцип свободной индивидуальности.
Факторы влияния на становление и развитие
человека9. Одной из главных21 векаценностей современного общества становится
свобода: как свобода быть, действовать, передвигаться, знать и принимать новое.
10. Увеличение роли образования, становление и развитие системы непрерывного образования.
Обобщенный образ современного человека
Множественная/полифоническая идентичность как понимание себя, своих внутренних миров.
Мобильность.
Множественность поведенческих моделей.
Толерантность.
Активность и самодетерминация личности.
Обобщенный образ современного человека
Внутренний мотивационный настрой на самоактуализацию во всех сферах жизни, включая труд.
Образованность и профессионализм.
Ответственность.
Способность к творчеству.
Стратегичес
кие
ориентиры
Образовательная революция
Образовательное общество
Стратегические цели развития образования
Цели качестваЦели справедливости
Цели общественного
управления
СОВРЕМЕННОЕ ПОНИМАНИЕ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ
традиционная характеристика качества – уровень полученных знаний - трансформируется в иной результат образования -
компетентность в профессиональной деятельности
Стратегические ориентиры –
требования к образовательной
системеОткрытость.
Интеллектуализм.
Междисциплинарность.
Фундаментальность.
Интеграция науки и образования
Гуманистичность.
Нацеленность на региональный рынок труда.
Академическая мобильность.
Что определяет развитие высшего образования
сегодня?Болонский процесс
Компетентностный подход
Переход от парадигмы обучения к парадигме учения
Переход от концепции, ориентированной на преподавателя к концепции, ориентированной на студента
Индивидуально-ориентированное обучение