Что такое «Болонский процесс»?

условное наименование всех процессов,

которые происходят в

Европе с целью установления европейской зоны высшего образования.

Цели Болонского процесса

принятие системы понятных и и сравнимых научных степеней

установление единой системы зачетных единиц

облегчение подвижности для студентов и преподавателей

развитие европейского сотрудничества в сфере обеспечения качества

развитие чисто европейских аспектов высшего образования

организация двух циклов образования: собственно высшее и аспирантура

Действующие субъекты Болонского процесса

Министерства образования (только подписывают, дальше занимаются ректоры)

Конференции ректоров

Академическая общественность

Союзы студентов

Национальные подразделения ENIC-NARIC (сеть национальных информационных центров)

Смешанные комиссии, рабочие группы – тенденции 1, 2, 3.

Три кита Болонского

процессаМобильность (академическая и профессиональная. На 80% мобильность направлена на Великобританию, Францию, Германию)

Трудоустройство

Конкурентоспособность. Нужно

отметить все усиливающееся внимание к оценке качества и аккредитации, многофункциональности кредитной системы ECTS. Высказываются опасения по поводу возможного снижения стандартов качества высшего образования в случае повсеместного применения ECTS как инструмента передачи и накопления кредитов.

Болонская декларация

1999 г. – принято совместное заявление европейских министров образования (29 стран) – совместная деятельность до 2010 г.

В августе 2003 г. в Берлине Россия была принята в состав стран-участниц

Цели:

международная конкурентоспособность

подвижность

востребованность на рынке труда

Изменение философии высшего образования

большая гибкость и отзывчивость на внешнюю среду

интенсификация учебного процесса с использованием новых технических возможностей

«образование на протяжении всей жизни, что существенно изменяет наше понимание функций высшего образования»

Болонская декларация

1.Разработать и принять систему степеней, приложение к диплому – для повышения конкурентоспособности европейского образования

2.Принять систему двух циклов. Бакалавриат – не менее 3-х лет. Бакалавр как квалификация. Бакалавр –основа университетского образования

2-й цикл – магистр или доктор.

3. Внедрить систему кредитов по типу ECTS.

Болонская декларация

4.Содействовать мобильности

5.Возможность признания результатов и зачет времени преподавателям, затраченного на проведение исследований, преподавание и стажировку в европейском регионе.

6.Обеспечить общий подход к контролю качества образования /введение системы гарантии качества, критериев и методологии оценки качества преподавания/

Болонская декларация

Межинституциональное сотрудничество

Укрепление единого образовательного пространства

Автономия с ответственностью !

Разработка принципов программ и кредитов (Саламанка, Испания, 2001)

Компетентностный подход в высшем профессиональном образовании

Понятие компетентности получило известность потому, что по своей сути оно относится к показателям труда и напрямую связано с теми факторами, которые влияют на уровень индивидуальных результатов работы и, следовательно,

эффективности организации. /Армстронг М.

Практика управления человеческими ресурсами. - М., 2004 /