- •Раздел 3. Содержание учебной дисциплины……. …………………….........С. 7-31
- •Специальность ооп 032900 Русский язык и литература (050301 по оксо)
- •Требования к уровню усвоения программы и формы контроля
- •Модульный план содержания учебной дисциплины
- •Тема 1. Особенности развития литературы Европы, Америки и стран Азии после 1945 года
- •Тема 2. Философские основы и художественная практика экзистенциализма во Франции. Литература экзистенциализма
- •Тема 3. Школа «нового романа» во французской литературе 50 – 60-х годов хх века
- •Тема 4. Формирование новых театрально-драматургических форм в XX веке. Французская драма: экзистенциализм и «театр абсурда»
- •Тема 5. Стратегии послевоенной литературы Америки и Великобритании
- •Тема 6. Жанр философско-интеллектуального романа в английской и французской литературе второй половины хх века
- •Тема 7. Пути американской литературы второй половины хх века
- •Тема 8. Немецкая проза второй половины хх века
- •Тема 9. Литература Швейцарии 1950-1990 гг.
- •Тема 10. Литература Латинской Америки 1950-1990-х гг.
- •Тема 11. Художественный мир японской литературы
- •Тема 12. Повествовательные стратегии постмодернистского текста.
- •Тема 13. Тенденции развития европейской и американской прозы конца хх – первого десятилетия ххi века
- •Тема 14. Латиноамериканская литература рубежа хх - ххi вв.
- •Практические занятия
- •История зарубежной литературы (новейшая) Практическое занятие № 1
- •Образ молодого героя в романе д. Сэлинджера "Над пропастью во ржи"
- •Практическое занятие № 2
- •Ребенок и Людоед (Роман м. Турнье "Лесной царь")
- •Практическое занятие № 2
- •Средиземье Чарлза Эрроуби (а.Мердок. «Море, море»).
- •Практическое занятие № 3.
- •Романистика Питера Акройда ( "Процесс Элизабет Кри")
- •Практическое занятие № 4.
- •Стиль английской" новой волны" в "Коллекционной вещи" Тибора Фишера
- •Раздел 4. Методические материалы и рекомендации для преподавателя
- •I. Общие методологические рекомендации
- •II. Методические рекомендации для преподавателей по чтению курса лекций
- •Раздел 5. Программа самостоятельной познавательной деятельности студентов
- •Раздел 6. Виды и формы контроля качества знаний и результатов обучения
- •Формы текущего, рубежного и итогового контроля
- •I. Текущий контроль
- •II. Рубежный контроль
- •III. Итоговый контроль
- •Тема. Английская литература: трансформации реализма
- •Национальная тема в западной литературе хх века
- •Раздел 7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •III. Дополнительная научная и учебно-методическая литература
- •Раздел 8. Материально-техническое обеспечение
- •Информационно-техническое обеспечение:
- •Приложение Контролирующие материалы для аттестации студентов по дисциплине:
- •I. Образцы тестов
- •II. Список основных понятий для терминологического диктанта
Требования к уровню усвоения программы и формы контроля
Программный материал усвоен, если студент, помимо уяснения теоретических вопросов, имеет хорошее представление об эволюции зарубежной литературы ХХ века, а также об определяющих в новейшем культурном пространстве типах художественного мышления, эстетических системах, стилях, пользуется специальной терминологией, применяет прочитанную по курсу учебную и научно-критическую литератур, использует при освоении настоящей дисциплины ранее полученные знания по истории мировой литературы и искусства, пользуется специальной терминологией, применяет прочитанную по курсу учебную и научно-критическую литературу. Текущий контроль осуществляется на практических занятиях, при проведении небольших контрольных работ по отдельным вопросам курса, при тестировании на бумажных носителях, на коллоквиумах, в процессе подготовки творческих (письменных) работ, посредством новых учебных технологий. Предварительные итоги по изучению зарубежной литературы второй половины ХХ – первого десятилетия ХХI вв. подводятся по модульно-рейтинговой системе.
Принципы отбора содержания и организации учебного материала
Курс дает целостную систему знаний и предполагает монографическое изучение проблематики, художественных особенностей основополагающих произведений зарубежной литературы второй половины ХХ – первого десятилетия ХХI вв. в призме индивидуально-личностного мировидения автора наряду с осмыслением логики, внутренних механизмов движения мирового литературного процесса, а также основополагающих художественных стилей этого времени и их отражения в произведениях живописи, архитектуры, скульптуры и т.д. Рассмотрение творчества ведущих зарубежных писателей второй половины ХХ – первого десятилетия ХХI вв. осуществляется в органической связи с литературными курсами ("История русской литературы ХIХ века", "История зарубежной литературы ХIХ-первой половины ХХ вв.", "История русской литературы (новейшая)"), с такими курсами, как " Культурология", "Философия", "Отечественная история". Внимание в курсе акцентируется на историко-культурной обусловленности процессов и явлений зарубежной литературы второй половины ХХ – первого десятилетия ХХI вв.
РАЗДЕЛ 2. СТРУКТУРА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Вид учебной работы |
Трудоемкость (зач.ед., часы) |
Семестр 4 |
Общая трудоемкость дисциплины |
76 |
76 |
Аудиторные занятия: |
38 |
38 |
лекции |
28 |
28 |
практические занятия |
10 |
10 |
Промежуточный контроль |
|
|
Самостоятельная работа: |
38 |
38 |
Изучение теоретического курса (реферативный обзор литературы и Интернет-ресурсов по теме) |
|
|
Тестирование (бумажные носители) |
|
|
Презентация |
|
|
Тематический коллаж |
|
|
Исследовательский проект |
|
|
Круглый стол |
|
|
Эссе-размышление |
|
|
Творческие (письменные) задания |
|
|
Промежуточная аттестация |
|
|
РАЗДЕЛ 3. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
№ п/п |
Раздел дисциплины |
Лекции (часы) |
Практические занятия (часы) |
Лабораторные работы (часы) |
Самостоятельная Работа (часы) |
Формируемые компетенции |
1. |
Особенности развития литературы Европы, Америки и стран Азии после 1945 года |
2
|
|
|
2
|
Общекультурные: владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1); способность анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2); способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15); способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);
Профессиональные (общепрофессиональ-ные):
способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных наук при решении профессиональных задач (ОПК-2);
(в области культурно-просветительской деятельности):
способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9)
|
2. |
Философские основы и художественная практика экзистенциализма во Франции. Литература западноевропейского экзистенциализма. |
2 |
2 |
|
2 |
|
3. |
Школа «нового романа» во французской литературе 50 – 60-х годов ХХ века |
1 |
|
|
2 |
|
4. |
Формирование новых театрально-драматургических форм в XX веке. Французская драма: экзистенциализм и «театр абсурда». |
1 |
|
|
2 |
|
5. |
Стратегии послевоенной литературы Америки и Великобритании
|
2 |
|
|
4 |
|
6. |
Жанр философско-интеллектуального романа в английской и французской литературе второй половины ХХ века
|
2 |
2 |
|
2 |
|
7. |
Пути американской литературы второй половины 20 века |
2 |
|
|
2 |
|
8. |
Немецкая проза второй половины ХХ века |
2 |
|
|
2 |
|
9. |
Литература Швейцарии 1950-1990 гг. |
2 |
|
|
2 |
|
10 |
Литература Латинской Америки 1950-1990-х гг. |
2 |
|
|
2 |
|
11 |
Художественный мир японской литературы |
2 |
|
|
2 |
|
12 |
Повествовательные стратегии постмодернистского текста. И. Кальвино. Если однажды зимней ночью путник. У. Эко. Имя Розы
|
2 |
|
|
4 |
|
13 |
Тенденции развития европейской и американской прозы конца ХХ – первого десятилетия ХХI века |
4 |
4 |
|
8 |
|
14 |
Латиноамериканская проза в ХХI веке |
2 |
|
|
2 |
|
|
Итого |
28 |
10 |
|
38 |
|