Практичне заняття № 3

Тема : Особливі категорії обдарованих дітей та їх характеристика.

Мета : Ознайомити студентів з особливими категоріями обдарованих; розвивати у студентів уміння працювати з лекційним матеріалом; виховувати цілеспрямованість, наполегливість.

ТЕРЕТИЧНЕ ОБГОВОРЕННЯ:

1. Особливі категорії обдарованих.

2. Проблема обдарованості дівчаток.

3. Обдаровані з фізичними вадами та труднощами в навчанні.

ЛІТЕРАТУРА

1. Куліш н.М. Соціально-психологічні аспекти роботи з обдарованими дітьми: Навчально-методичний посібник / н. М. Куліш. – Полтава, 2004. – 68 с.

2.Психология одарённости детей и подростков: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / Под ред Н.С.Лейтеса. – М.: Академия,2000.– С. 79-87.

3.Теплов Б.М. Способности и одарённость // Избр. тр.: В 2 т. – М.: Просвещение, 1995. – Т. 2.– С. 15-42.

4. Шустова Л. П. Гендерные аспекты проблемы одаренности [Текст] / Л. П. Шустова // Одаренный ребенок. – 2007. – №1. – С.49–58.

Тема доповіді:

Ставлення дорослих до нестандартної дитини та молоді.

Практичне заняття № 4

Тема : Соціально-психологічні проблеми обдарованих.

Мета : Ознайомити студентів з соціально-психологічними проблемами інтерес до обдарованої обдарованої особистості; виховувати адекватне ставлення до нестандартної особистості.

ТЕОРЕТИЧНЕ ОБГОВОРЕННЯ :

1. Соціально-психологічні особливості обдарованої молоді та її проблеми.

2. Ставлення навколишніх до нестандартної особистості.

ЛІТЕРАТУРА

Основна:

1. Гордеева И. В. Позитивная "Я-концепция" одаренного ученика: условия и факторы формирования [Текст] / И. В. Гордеева // Одаренный ребенок. – 2006. – №6. – С.96–98.

2. Грибанова Н. А. Условия формирования одаренной личности [Текст] / Н. А. Грибанова // Практическая психология и логопедия. – 2008. – №1. – С26–30.

3. Куліш Н.М. Соціально-психологічні аспекти роботи з обдарованими дітьми: Навчально-методичний посібник / Н. М. Куліш. – Полтава, 2004. – 68 с.

4. Лавриненко С. Л. Батькам обдарованих дітей: психологічні поради щодо виховання. – №6. – 2009. – С.66-67.

5. Лободина С. Как развивать способности ребенка.– Санкт–Петербург:

Питер Паблишин, 1997.

6. Психология одарённости детей и подростков: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / Под ред Н.С.Лейтеса. – М.: Академия, 2000.– С. 177-191.

7. Третяк Т. М. Психологічні труднощі обдарованих дітей у сімї/ Т. М. Третяк//Обдарована дитина. – №9. – 2009. – С.44-50.

8. Щебланова Е. И. Психологическая одаренность школьников: проблемы, методы, результаты исследований и практики/ Е. И. Щебланова. – М.:МОДЭК, 2004. – С. 38-44.

9. Янковчук М. М. Вплив сім'ї як виховної інституції на розвиток обдарованості [Текст] / М. М. Янковчук // Практична психологія та соціальна робота. – 2009. – №10. – С. 57–61

Додаткова:

1. Колесник А. А. Сім'я та обдарована дитина [Текст] / А. А. Колесник // Шкільному психологу. Усе для роботи. – 2011. – № 9. – С. 33–36.

2. Кондратенко Л. О. Сім'я в долі обдарованої особистості (протидія як механізм саморозвитку) [Текст] / Л. О. Кондратенко // Практична психологія та соціальна робота. – 2005. – №10. – С.78–79.

3. Скрипнікова М. Чого бояться наші діти?/М. Скрипнікова  // Психолог. – 2006. – №№25-28. – С. 118-119.

4. Слободенюк Л. І. Психологічна підтримка обдарованих дітей батьками/Л. І. Слободенюк// Обдарована дитина. – №10. – 2009. – С.57-63.

5. Соціальна психологія : навчально-методичний посібник, За ред. Л.Є.Орбан, В.Д. Хруща.– Івано-Франківськ: Прикарпатський унівенрситет, 1994.

Змістовний модуль 2. “Навчально – виховні проблеми обдарованої молоді”