7. Подготовка учителя к лекции; деятельность учителя и учащихся во время лекции

Лекционные занятия требуют по-своему специфической деятельности учителя и учащихся в процессе подготовки к лекции и непосредственно чтения лекции. Подготовка учителя к лекции начинается с определения темы, цели и идейного замысла лекции. Затем составляется план лекции. Он может иметь следующий вид:

1. Тема лекции.

2. Задачи обучения, воспитания и развития школьников.

3. Способ обеспечения положительной мотивации.

4. Утверждения, которые будут разбираться на лекции (по схеме, частично, самостоятельно и т. д.)

5. Вопросы обучения, формирования умений, систематизации материала.

6. Содержание и организация самостоятельной работы учащихся на лекции (конспектирование, ответы на вопросы учителя, формулировка вопросов, поиск ошибок и их исправление, выполнение заданий и т. п.).

7. Домашнее задание к следующему уроку и теоретические вопросы, выносимые на зачет.

8. Дата зачета, список литературы.

Очень важно при подготовке лекции для школьников продумать, как вести обучение конспектированию материала лекции. Учитель руководит конспективной записью учеников, сообщает тему, указывает заголовки пунктов плана лекции по мере изложения, подчеркивает интонацией важные моменты для записи, подсказывает более краткие и точные формулировки, дает возможность дословно или почти дословно записать выводы. Школьную лекцию учитель ведет более замедленным темпом, чем лектор в высшей школе. Кроме того, необходимо тщательно продумывать записи на доске, уметь делать их кратко, ясно и с достаточной полнотой, выделяя наиболее важное цветным мелом.

Лекция обычно занимает весь урок, поэтому в процессе ее чтения особенно важно организовать слушание и активизировать познавательную деятельность старшеклассников. В ходе лекции учитель излагает значительно больший материал, чем на других уроках, поэтому необходимо систематизировать знания учащихся. Для этих целей можно использовать различные классификационные схемы, таблицы с обобщенным планом ответов и т. д. Кроме того, учитель постоянно должен уделять внимание приемам запоминания: это использование стимулирующих звеньев, мысленное составление плана, выделение опорных пунктов и т. д.

Для обеспечения усвоения материала лекции и организации работы учащихся как учитель, так и ученики могут использовать памятку «Как слушать лекцию».

Памятка

КАК СЛУШАТЬ ЛЕКЦИЮ

1. Предварительно приготовь тетрадь:

А) раздели страницу на 2 части: на большей части- делай запись содержания, на меньшей – запиши вопросы, которые у тебя возникли при работе;

Б) запиши тему лекции;

2. Внимательно выслушай учителя, определи свои задачи.

3. Вдумайся в тему лекции.

4. Соотнеси с нею план, который даст учитель.

5. Если что-то непонятно, уясни до начала работы.

6. При записи содержания лекции:

А) не торопись, пиши разборчиво;

Б) сокращай слова, но так, чтобы потом понять, что записано;

В) обращайся к данному плану: выделяй каждый новый вопрос как пункт в абзац, главное - подчеркни;

Г) если что-то пропустил, не успел записать, не отвлекай других, оставь место, потом спросишь и запишешь.

7. Закончи работу, выясни возникшие вопросы.

8. Ответь, пользуясь записью, на вопросы учителя.

9. Дома:

А) ещё раз внимательно прочти записи;

Б) сделай исправления;

В) при необходимости дополни материал из других источников

(учебник, материал из дополнительной литературы)

10.При подготовке к семинару используй данный материал.