Дисциплины культурологического цикла в школе

• мировая художественная культура

• основы художественной культуры

• народная художественная культура

• история русской культуры

• основы культурологии

• история культуры С.-Петербурга, Москвы, Кольского Заполярья и т.д.

Значение преподавания мировой художественной культуры в школе

«Мировая художественная культура — один из первых интегративных курсов, введенных в программы учебных заведений. Интегративные предметы — это пред­меты новой школы, призванные на качественно новом уровне представить знание о мире и человеке. В условиях клеточек-предметов, разводящих явления, которые взаимосвязано существуют в потоке истории человеческой куль­туры, решить задачу целостного представления о картине мира невозможно. Ни изучение отдельных видов искус­ства, ни экстенсивное расширение часов на них, ни меж­предметные связи не в состоянии разрешить задач, стоя­щих перед сегодняшней педагогикой. Все в нашем мире взаимосвязано и взаимозависимо. Современная дей­ствительность с ее экологическими, межнациональными и другими острейшими проблемами поставила перед педа­гогами труднейшую задачу выработки планетарного мышления. Здесь необходим интегративный учебный пред­мет, содержание которого складывается из изучения об­щих закономерностей художественного развития челове­чества в контексте его социальной и культурной истории, изучения ярких и разнообразных проявлений художест­венного гения различных народов и наций в каждую кон­кретно-историческую эпоху от древности до наших дней» [63, С. 2].

Вопросы для самоконтроля:

1. В чем значение культурологических дисциплин в системе школьного образования?

2. Сформулируйте основные задачи культурологического образования.

3. Перечислите основные черты культурологического образования.

4. Какое место в системе гуманитарных и социально-экономических дисциплин занимает культурология?

5. Перечислите основные принципы культурологического образования.

6. В чем необходимость культурологической составляющей в подготовке учителя?

Лекция 2. Навыки анализа государственных документов, регулирующих образовательную деятельность План лекции

1. Принципы государственной политики в области образования.

2. Государственные документы, регулирующие образовательную деятельность.

3. Компетенция и ответственность образовательного учреждения

4. Устав образовательного учреждения.

5. Цели и задачи федеральной целевой программы развития образования на 2006 - 2010 годы.

6. Структура общего образования.

7. Государственный стандарты общего среднего и высшего образования.

Основные понятия.

Устав образовательного учреждения, государственный стандарт общего и высшего образования, федеральный и национально-региональный компоненты стандарта общего и высшего образования, основная образовательная программа, общепрофессиональные дисциплины, дисциплины предметной подготовки

Принципы государственной политики в области образования

Государственные документы, регулирующие образовательную деятельность

1. Закон Российской Федерации "Об образовании" от 12 июля 1995 г.

2. Устав образовательного учреждения.

3. Федеральная целевая программа развития образования на 2006-2010 г.

4. Государственные стандарты высшего и среднего образования.

5. Учебные планы и программы.

Компетенция образовательного учреждения

К компетенции образовательного учреждения относятся:

• материально-техническое обеспечение и оснащение образовательного процесса,

• привлечение для осуществления деятельности, предусмотренной уставом данного образовательного учреждения, дополнительных источников финансовых и материальных средств, в том числе использование банковского кредита;

• подбор, прием на работу и расстановка кадров, ответственность за уровень их квалификации;

• использование и совершенствование методик образовательного процесса и образовательных технологий, в том числе дистанционных образовательных технологий;

• разработка и утверждение компонента образовательного учреждения государственного образовательного стандарта общего образования, образовательных программ и учебных планов;

• разработка и утверждение рабочих программ учебных курсов;

• разработка и утверждение годовых календарных учебных графиков;

• установление структуры управления деятельностью образовательного учреждения, штатного расписания, распределение должностных обязанностей;

• разработка и принятие устава образовательного учреждения;

• разработка и принятие правил внутреннего распорядка образовательного учреждения, иных локальных актов [12]