Формы контроля:

• Текущая – проверка знаний учащихся на практических занятиях, проверка выполнения самостоятельных заданий, тестовый контроль, блиц-опросы.

• Промежуточная – контрольные работы по усвоению лекционного материала

• Итоговая – экзамен.

Планы практических и лабораторных занятий по дисциплине ««Методика преподавания зарубежной литературы» Лабораторное занятие № 1

Урок литературы в современной средней школе

Цель занятия: помочь студентам овладеть основными требованиями к проведению урока в современной школе; определить критерии эффективности урока литературы; провести возможные варианты анализа; вызвать интерес, заинтересованность к выбранной профессии. .

Вопросы для обсуждения:

1. Требования к уроку литературы в современной школе.

2. Типология уроков в дидактике.

3. Типология уроков литературы.

4. Структура урока литература. Основные учебные ситуации урока.

5. Работа над конспектом урока литературы.

6. Анализ урока литературы.

7. Чем отличается урок литературы в современной школе от урока в дореволюционной гимназии?

Литература:

1. Методика преподавания литературы. В 2 ч. Под ред. В.Г.Маранцмана, О.Ю.Богдановой. М., 1995. Ч.1. С. 102 - 110. Ч.2. С. 182 - 205.

2. Методика преподавания литературы. Под ред. З.Я.Рез. Л., 1985. С.263 - 278, 278 - 289.

3. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Анализ современного урока. ТЦ "Учитель", 2002.

4. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Не совсем обычный урок. Воронеж,2001.

5. Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Совсем необычный урок. Воронеж, 2001.

6. Мірошниченко Л.Ф. Методика викладання світової літератури в середніх навчальних закладах: Підручник для студентів-філологів. – К.: Ленвіт, 2000. – 240 с.

Работа с литературой:

Познакомиться с названными источниками, использовать их при подготовке к занятию.

Практическое задание:

1. Познакомиться с алгоритмом написания конспекта урока литературы (иметь письменный вариант алгоритма).

2. Познакомиться с вариантами анализа урока литературы (иметь письменный вариант анализа урока литературы).

3. Познакомиться с конспектом урока литературы, выделить основные учебные ситуации, выполнить один из вариантов анализа урока (письменно).

Лабораторное занятие №2 Организация учебно-воспитательного процесса

Цели занятия: дать понятие об организации учебно-воспитательного процесса, основных видах деятельности учащихся на уроке, помочь студентам овладеть основными требованиями к составлению плана урока; понять научную и логическую обусловленность его структурных элементов

Вопросы для обсуждения:

1. Урок литературы, и его структурные элементы. Содержание урока, его цели, задачи, мотивация.

2. Назовите основные виды деятельности учащихся на уроке. Фронтальная, групповая и индивидуальная работа учащихся. Чем достигается относительная завершённость каждого урока и его органическая связь со всей системой уроков по данной теме?

3. Каково назначение поурочного плана? В чём его отличие от конспекта и сценария урока? Как в поурочном плане определяются и записываются цель урока, его задачи, его содержание, композиция, методика ведения?

4. Назовите главные цели планирования работы учителя-словесника? Какое планирование называют тематическим? В чём его специфические трудности? Почему учителю столь важно определить относительную систему, цикл, уроков по данной теме и «сверхзадачу» их поведения?

Литература:

1. Золотарева И.В., Беломестных О.Б., Корнеева М.С. Поурочные разработки по литературе. 9 класс. - М.: «ВАКО», 2001. – 272 с.

2. Методика преподавания литературы. В 2 ч. Под ред. В.Г.Маранцмана, О.Ю.Богдановой. - М., 1995. Ч.1. С. 102 - 110. Ч.2. С. 182 - 205.

3. Методика преподавания литературы. Под ред. З.Я.Рез. - Л., 1985. С.263 - 278, 278 - 289.

4. Мірошниченко Л.Ф. Методика викладання світової літератури в середніх навчальних закладах: Підручник для студентів-філологів. – К.: Ленвіт, 2000. – 240 с.

Работа с литературой:

Познакомиться с названными источниками, использовать их при подготовке к занятию.

Практическое задание:

1.Познакомьтесь с рекомендациями по планированию тем и уроков в IХ классе:

• 1-я группа – система уроков по изучению творчества И.В.Гете;

• 2-я группа – система уроков по изучению творчества А.С.Пушкина;

• 3-я группа – система уроков по изучению творчества Н.В. Гоголя.

Определить «сверхзадачу» системы уроков, логику её построения.

2. Составить календарно-тематическое планирование системы уроков по роману Н.В. Гоголя «Мертвые души»