Учебно-методический комплекс (для студентов)

Тема: Модульное обучение. Рейтинговый контроль.

Актуальность темы: На современном этапе развития учебно-воспитательного процесса наблюдается постепенный отказ от приоритетного формирования ЗУН в чистом виде. Центр тяжести переносится на формирование способностей личности учащихся, особенно способности ее к самообразованию, к самостоятельному получению знаний, умений и отработке навыков.

Мотивация: Методическая сущность модульной технологии - это предоставление учащемуся центрального места в системе «учитель- ученик». При систематическом использовании данной технологии реализуются все навыки «само» учащихся: самообучение, самоопределение, самоконтроль, самооценка, самоанализ, самореализация. А рейтинговая система оценки знаний позволяет учащимся реально оценить уровень своих достижений.

Цель занятия: Дидактическая (сформировать знания).

Студент должен знать: Сущность модульного обучения и рейтингового контроля.

Студент должен уметь: Работать с программой состоящей из модулей.

Контроль знаний:

1. В чем заключается сущность модульного обучения?

2. Расскажите о рейтинговом контроле.

3. В чем состоит преимущество модульного обучения?

4. Имеются ли недостатки при модульном обучении, если да, то какие?

Литература:

1. Н.В. Басова. Педагогика и практическая психология. Ростов-на-Дону, 2000г.

2. П.А. Юцявичене. Теория и практика модульного обучения. Каунас, 1989г.

3.Л.П. Голощекина, В.С. Заборовский. Модульная технология обучения. Методические рекомендации. Спб., 1993г.

Учебно-методический комплекс (для преподователей)

Тема: Модульное обучение. Рейтинговый контроль.

Актуальность темы: На современном этапе развития учебно-воспитательного процесса наблюдается постепенный отказ от приоритетного формирования ЗУН в чистом виде. Центр тяжести переносится на формирование способностей личности учащихся, особенно способности ее к самообразованию, к самостоятельному получению знаний, умений и отработке навыков.

Количество часов: 15 – 20 минут.

Мотивация: Методическая сущность модульной технологии - это предоставление учащемуся центрального места в системе «учитель- ученик». При систематическом использовании данной технологии реализуются все навыки «само» учащихся: самообучение, самоопределение, самоконтроль, самооценка, самоанализ, самореализация. А рейтинговая система оценки знаний позволяет учащимся реально оценить уровень своих достижений.

Цель занятия: Дидактическая.

Литература:

1. Н.В. Басова. Педагогика и практическая психология. Ростов-на-Дону, 2000г.

2. П.А. Юцявичене. Теория и практика модульного обучения. Каунас, 1989г.

3.Л.П. Голощекина, в.С. Заборовский. Модульная технология обучения. Методические рекомендации. Спб., 1993г.

Истоки: Педагогическая психология, психология (рефлексивный подход).

Выход: В практику.

Контроль знаний:

Ответы

1. Это такая организация процесса обучения, при которой ученик работает с учебной программой, состоящей из модулей, основывающейся на индивидуально-дифференцированном подходе. Она позволяет осуществлять самообучение, регулировать не только темп работы, но и содержание учебного материала.

Обучающим модулем называют автономную часть учебного материала, состоящую из следующих компонентов:

-точно сформулированная учебная цель (целевая программа);

-банк информации (собственно учебный материал в виде обучающей программы)

-методическое руководство по достижению целей (как?)

-практические занятия по формированию необходимых умений

-контрольная работа, которая строго соответствует целям, поставленным в данном модуле.

2. Система контроля и оценки достижений – рейтинговая; накопление рейтинга происходит в процессе текущего, промежуточного и заключительного контроля.

Модульный урок даёт возможность получать много оценок – баллов за все виды устных и письменных работ.

Получив неудовлетворительную отметку, студент может самостоятельно исправить её, доработав материал. В журнале выставляют только оценки “выходного контроля”. Обычно за урок студент получает две оценки – за устную работу: знание теории, дополнения - и за практическую часть.

3. Преимущества модульного обучения:

- Цели обучения точно соотносятся с достигнутыми результатами каждого ученика.

- Разработка модулей позволяет уплотнить учебную информацию и представить ее блоками.

- Задается индивидуальный темп учебной деятельности.

- Поэтапный - модульный контроль знаний и практических умений дает определенную гарантию эффективности обучения.

- Обучение в меньшей степени становится зависимым от педагогического мастерства преподавателя.

- Обеспечение высокого уровня активизации учащихся на уроке.

- Первоочередное формирование навыков самообразования.

4. Недостатки модульного обучения:

- Большая трудоемкость при конструировании модулей.

- Разработка модульных учебных программ требует высокой педагогической и методической квалификации, специальных учебников и учебных пособий.

- Уровень проблемных модулей часто невелик, что не способствует развитию творческого потенциала обучающихся, особенно высокоодаренных.

- В условиях модульного обучения часто остаются практически не реализованными диалоговые функции обучения, сотрудничество обучающихся, их взаимопомощь.

- Если к каждому новому уроку, занятию преподаватель не имеет возможность обновлять содержание учебного материала, пополнять и расширять его, то "модуль" остается как бы "застывшей" формой подачи учебного материала, его модернизация требует значительных усилий.