Лист самоанализа результатов педагогической деятельности студента

Критерии оценки	Оценка
	в начале практики	по окончании практики
Умение осуществлять педагогическую диагностику уровня достижений детей.
Умение вести анализ педагогического процесса.
Умение ставить цель, задачи, осуществлять планирование учебно-воспитательной работы.
Умение самостоятельно осуществлять обучение и воспитание детей дошкольного возраста, используя современные методики: - в организованной образовательной деятельности; - в игровой деятельности; - в быту.
Умение взаимодействовать с детьми.
Умение устанавливать контакты: - с руководителем дошкольного учреждения; - со старшим воспитателем; - с воспитателями; - с узкими специалистами; - с родителями воспитанников.
Умение организовать себя, собственную деятельность в целях реализации поставленных задач.
Умение анализировать собственную деятельность.

Итоговая оценка за практику (самооценка) ___________________________________

Примечание

Оценка по каждому критерию дается по 5-бальной системе:

• «5» - высокая степень выраженности умений;

• «4» - средняя степень выраженности умений;

• «3» - низкая степень выраженности умений;

• «2» - умение не выражено.

Приложение 7

Схема анализа занятия

1. Вид занятия, тема.

2. Продолжительность занятия (запланированная, фактическая).

3. Содержание программного материала: обучающие, развивающие, воспитательные задачи, их соответствие возрастным возможностям детей.

4. Подготовка воспитателя к занятию (методическая подготовка, подготовка материалов, оборудования); подготовленность детей.

5. Способ перехода от предыдущей деятельности к занятию.

6. Способ организации детей на занятии.

7. Количество детей на занятии, принцип деления на подгруппы. Чем заняты во время занятия дети другой подгруппы?

8. Какие приёмы использовал воспитатель для привлечения и удержания внимания детей, повышения их интереса к занятию?

9. Какие приёмы использовал воспитатель для решения педагогических задач? Место наглядно-действенных и игровых приёмов обучения.

10. Какие приёмы использовал воспитатель для активизации речи, познавательной, практической, двигательной деятельности детей на занятии?

11. Использование наглядных пособий, их соответствие педагогическим требованиям (яркость, цвет, размер, новизна, грамотность исполнения и использования).

12. Речь воспитателя (эмоциональность, выразительность, краткость, точность, доступность).

13. Оценка работы детей на занятии: сколько детей самостоятельно справились с заданием? Сколько нуждались в помощи воспитателя? Сколько не справились с заданием?

14. Оценка поведения детей на занятии (внимание, интерес, степень активности, речевые реакции, и т.д.)

15. Оценка заключительной части занятия.

16. Анализ решения поставленных задач.

Выводы и рекомендации.

Приложение 8