Занятие 25

Критерии оценивания части С.

К4 Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме

Экзаменуемый выразил своё мнение по сформулированной проблеме, поставленной автором текста ( согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его

( привёл не менее 2 аргументов, один из которых взят из художественной, публицистической или научной литературы). 3балла

Экзаменуемый выразил своё мнение по сформулированной проблеме, поставленной автором текста

( согласившись или не согласившись с позицией автора), аргументировал его

( привёл не менее 2 аргументов, опираясь на знания, жизненный опыт,

или привёл только один аргумент из художественной, публицистической или научной литературы). 2балла

Экзаменуемый выразил своё мнение по сформулированной проблеме, поставленной автором текста

( согласившись или не согласившись с позицией автора) аргументировал его

( привёл 1 аргумент), опираясь на знания, жизненный опыт. 1балл

Экзаменуемый выразил своё мнение по сформулированной проблеме, поставленной автором текста

( согласившись или не согласившись с позицией автора), но не привёл аргументы, или мнение экзаменуемого лишь формально заявлено ( например: «Я согласен – не согласен с позицией автора»), или вообще не отражено в работе.

0Баллов

Проблематика изученных в рамках школьной программы художественных произведений.

1. «Слово о полку Игореве».

Князь Игорь, его брат Всеволод, Ярославна, киевский князь Святослав и его «золотое слово» о необходимости объединения русских княжеств для защиты перед внешними врагами.

Проблематика: доблесть и мужество русских воинов, защита своей земли, трагические последствия междоусобиц русских князей, верность, нежность русских женщин, предопределённость событий (затмение солнца), помощь природы русским людям и т.д.

2. Михаил Васильевич Ломоносов

Ода «На день восшествия на престол Елисаветы Петровны», 1747

…Науки юношей питают,

Отраду старым подают,

В счастливой жизни украшают,

В несчастный случай берегут;

В домашних трудностях утеха

И в дальних странствах не помеха.

Науки пользуют везде:

Среди народов и в пустыне,

В градском шуму и наедине,

В покое сладки и в труде.

Проблематика: наука, постижение разумом тайн природы, способность человека к творческому преобразованию мира.

3. Гавриил Романович Державин «Властителям и судиям»

Ваш долг есть: охранять законы,

На лица сильных не взирать,

Без помощи, без обороны

Сирот и вдов не оставлять.

Проблематика: сатирическое обличение порочных вельмож, создание образа достойного гражданина, утверждение идеала мудрого, просвещённого правителя.

4. Денис Иванович Фонвизин

«Недоросль»

Госпожа Простакова, её муж, сын Митрофан, брат Скотинин, учителя, кормилица, портной Тришка, Софья, Милон, Стародум, Правдин.

Проблематика: крепостничество, противостояние прогрессивно мыслящих дворян и реакционных дворян-крепостников, воспитание и образование детей, служение своему Отечеству, невежество, бесчеловечность, способность совершить подлый, бесчестный поступок, мудрость и справедливость правителя.

5. Иван Андреевич Крылов

«Квартет», «Стрекоза и муравей», «Лебедь, рак, щука», «Ворона и лисица» и др.

6. А.С.Грибоедов «Горе от ума»

Фамусов, Чацкий, Софья, Молчалин, Скалозуб, Лиза, Горичи, Тугоуховские, Хрюмины, Хлёстова, Загорецкий, Репетилов.

Проблематика: борьба нового со старым, противостояние вольнолюбивых, прогрессивно мыслящих дворян реакционному лагерю крепостников, отношение к крепостничеству, карьеризму, преклонению перед общественным мнением, оценка личности в зависимости от богатства, чина, положения в обществе, соблюдение внешних форм жизни несмотря на их содержание, карьеризм, мелочность интересов, духовная пустота, идеал праздной жизни, отношение к воспитанию, образованию молодёжи, смысл жизни, нравственный выбор человека и т.д.

7. Александр Сергеевич Пушкин

Лирика

Проблематика

Свобода как важнейшая жизненная ценность, главный критерий оценки действительности, отношений между людьми, общества и истории (ода «Вольность» - поэт – противник насилия (революций и заговоров), он страстно желает, чтобы мир жил по закону свободы - «Хочу воспеть Свободу миру, На тронах поразить порок»,

«К Чаадаеву» - свобода как цель высоких стремлений поэта и его товарищей, она связана с жизнью сердца, с представлениями о чести и долге, с «прекрасными порывами» нетерпеливой души – «Мой друг! Отчизне посвятим Души прекрасные порывы»,

«Деревня» - представления о свободе конкретизируются – речь о крепостничестве в России, поэт мечтает увидеть народ «неугнетённый», а торжество «Свободы просвещённой» связывает с волей царя,

«Анчар» - философская притча о добре и зле, о власти и человеке, о разрушительной силе «смертельной смолы», ведущей к обострению конфликтов между людьми – «Но человека человек Послал к анчару властным взглядом»,

«Я вас любил…» - предоставление свободы в интимных чувствах – «Я вас любил так искренно, так нежно, Как дай вам бог любимой быть другим».

Тема свободы в лирике Пушкина

I. «Свобода» - ключевое понятие творчества Пушкина:

1) свобода как социальный, политический и нравственный идеал поэта (понимание свободы распространяется на все жизненные состояния человека; наличие свободы определяет целостность жизни);

2) переосмысление понятия свободы на различных этапах творчества поэта (изменения в развитии общества и накопление жизненного опыта влияют на миросозерцание поэта, в частности на понимание категории свободы).

II. Эволюция темы свободы:

1. «Пока свободою горим»:

а) свобода человека и гражданина («Вольность»,1817 –традиции Радищева и Державина, высокий одический стиль и гражданский пафос, выражение идей декабристов и собственных взглядов на устройство общества);

б) свобода Отчизны от «самовластья» («К Чаадаеву»,1818 – служение идеалам свободы, личностное звучание подчёркивается жанром послания);

в) свобода поэта и независимость творчества («К Н.Я. Плюсковой»,1818 – первое стихотворение о назначении поэта, заявлена позиция стихотворца: «Свободу лишь учася славить…я не рождён царей забавить», возвышенный слог усиливает значимость высказанных мыслей);

г) «… нынче же наша политическая свобода неразлучна с освобождением крестьян» (А.С.Пушкин) («Деревня»1819 – политические призывы, близкие декабристам, элегия и сатира, двухчастная композиция, построенная по принципу антитезы, подчинена идее – осуждению «барства дикого».