- •12.Цели, задачи содержание занятий по изо искусству в школе.
- •26. Кабинет Изо, оборудование, оформление, материально- учебная база.
- •24. Специфика уроков коллективного творчества
- •22. Изобр-е с натуры, тематическое и дек-е изображения, урок – беседа.
- •23. Нетрадиционные формы уроков изобразительного искусства.
- •27. Специфические формы организации занятий изо искусством.
- •21. Урок изо искусства в общеобразовательной школе.
- •29. Анализ программы по изо искусству Неменского и Кзина.
- •28.Основы научно-исследовательской работы в области изо искусства.
- •30. Использование художественных материалов и техник на уроках изо искусства.
- •2. Методы обучения изо искусству в др. Греции и др. Риме.
- •3. Обучение рисованию в средние века. Худ. Образование в эпоху Возраждения. Вклад худ-ов Возраждения в методику обучения рисованию.
- •4. Становление и «Золотой век» академической системы худ. Образования (16-18 вв). Взгляды на худ.Пед. Дидро, Рейнольдса…..
- •5. Включение изо искусства в систему школьных дисциплин в 17 веке за рубежом. Песталоцци.
- •6.Реформаторская худ. Педагогика рубежа 19- 20 в.В. Современное состояние худ. Образования за рубежом.
- •7.Методы обучения в Др.Руси. Становление рисования как учебного предмета. Сапожников.
- •11. Современное состояние отечественного худ.Образования и его перспективы.
23. Нетрадиционные формы уроков изобразительного искусства.
Такой урок строится на учебном диалоге. Суть состоит в свободном обсуждении предложенной учителем актуальной проблемы, на основе сопоставления различных точек зрения в процессе ответа на поставленный вопрос.
Уроки формирования знаний: у-путешествие, исследование, театрализованный, у-сказки, расследование, суд, погружение в ситуацию, дискуссия, игра, эксперимент, мастер-класс, мастерская.
Уроки обучения умениям и навыкам: путешествие, исследование, театр, расследование, суд, игра, погружение в ситуацию, мастерская..
Уроки повторения и обобщения знаний, закрепление умений: путешествие, дискуссия, семинар, игра, фестиваль, вернисаж, викторина.
Урок проверки и учёта знаний: интегрированные уроки, игра, конкурс, викторина.
Уроки нетрадиционной формы предполагают:
Разнообразие использования методов. От традиционных до проблемных методов.
Используются различные виды ИЗО деятельности (с натуры, по представлению, ДПИ)
Разнообразие форм работы – индивидуальная, групповая, коллективная.
Виды работы – практического ума, зрительно-действенная, интеллектуальная.
Многообразие дидактических средств – наглядность, игра, упражнение.
Межпредметная интеграция (музыка, литература) и внутрепредметная.
Урок – суд: идея в моделировки учителем ситуации судебного заседания, с комментариями, атрибутикой, структурой и действующими лицами (адвокат, свидетель). Для старшего возраста.
Урок – мастер- класс: это педагогический эксперимент, когда в роли наставника выступают сами ученики, демонстрируя и передовая другим ученикам свой опыт в виде авторских новаций. Средний и старший возраст.
Интегрированный урок: построен на межпредметной связи.
Урок – эксперимент: связан со специально разработанными учителем творческих заданий и созданием условий самостоятельного добывания знаний. Старший возраст, возможен и младший.
27. Специфические формы организации занятий изо искусством.
Внеклассные и внешкольные работы по ИЗО позволяют углубить и расширить материал подачи его на более серьезном уровне. Такие занятия развивают интерес и любовь к ИЗО, содействуют духовному росту и эстетическому воспитанию. Их содержание должно быть разнообразным и увлекательным, должно опираться на активный интерес и творческую активность ученика.
Кружок : (10-15 чел, 3-6 ч.в нед.) это добровольное объединение детей разных возрастов, которые проявляют творческий интерес в той или иной деятельности. ЗАДАЧА: развить художественные способности детей в процессе обучения различными средствами. Формирование эстетических потребностей, воспитать интерес к искусству. Варианты тематики кружков: лепка, рисунок, живопись, аппликация. Успех зависит от: организованности, увлечённости учителя, обеспечение необходимым материалом и оборудованием, чёткое планирование занятий. Учёт количества детей, объема часов, тематики заданий, степени сложности, методики проведения занятий, организация итоговых выставок. Важное значение имеет живой показ учителя, кружок может быть организован в школе, клубе, в лагере и т.д. программы для кружков Коротеева «Уроки рисования» и Медкова «Утро художника».
Студия: объединение нескольких кружков, создание условий для широкого выбора работ с постепенным углублением её содержания. Программы: Копцева «худ.шрифт», Гросул «студия ИЗО творчества».
Факультативы: (с 15 лет-2ч.в нед) направлено на развитие индивидуальных способностей детей, проявляющих интерес к тому или иному предмету, направлено на углубление знаний и навыков полученных ранее. Разрабатывается на основе пожеланий и интересов детей с учётом их подготовки. ЗАДАЧИ: дальнейшее расширение и углубление знаний по ИЗО, развитие худ.вкуса и творч.способностей. развитие самостоятельно анализировать. Важен деференцированный подход к учащимся, внимание к их интересам, сложностям.
Экскурсии: цель – полнее и глубже раскрыть отдельную тему, познакомить с различными видами ИЗО, дать ясное представление о специфике работы художника (музеи, выставки, мастерские, парк..) Способствует наблюдению прекрасного, натуры в естественных условиях, лучше усваивается материал (выполнение набросков, эскизов). Необходимо хорошо организовать, продумать план и цель, провести связь с учебной программой.
Тематические вечера: в основном посвящены творчеству художников, дети готовят вечер сами под руководством учителя, они и организаторы и исполнители. Оказывает сильное воздействие на эмоциональный мир ребёнка.
Беседа: применяется, когда затронутая тема на уроке вызвала у детей особый интерес или необходимо раскрыть более полно материал. Инициатором могут быть как дети, так и учитель. Предполагается активное участие всех детей, наглядность, чёткие вопросы, интересный фактами материал.
Конкурс рисунка: проводится по разному: 1-дети самостоятельно выполняют работу к сроку; 2 – единовременно – дети одновременно выполняют работу в специально отведённом помещении за опред. время. Надо: выбрать актуальную тему, определить идею, дать объявление о конкурсе, назначит сроки подачи работ, выбрать жюри и критерии оценки.
Домашнее творчество: суть – учитель регулярно просматривает работы, выполненные по инициативе детей (защищает от плохого вкуса и копирования). Анализируя их работы, учитель корректирует и направляет их деятельность. Способствует организации досуга.
Конкурсно-игровое мероприятие: аналог телевикторин, викторины (кроссворды, интеллект. –лото)- состоит из нескольких конкурсов пример «мировое искусство», общешкольное мероприятие – игра-путешествие по творческим мастерским. Соревнуются команды – классы